ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر أنموذج كولب في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Colb's Model in the Achievement of Fourth Preparatory Graders in Islamic Education in Iraq
المؤلف الرئيسي: آل غلام، مؤمن اغلام عبدالغفور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Samarrai, Muamen Ajlam Abdul-Ghafoor
مؤلفين آخرين: الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 85
رقم MD: 976815
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: المعهد العالي للدراسات الاسلامية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

213

حفظ في:
LEADER 03706nam a22003377a 4500
001 1504074
041 |a ara 
100 |a آل غلام، مؤمن اغلام عبدالغفور  |g Al-Samarrai, Muamen Ajlam Abdul-Ghafoor  |e مؤلف  |9 527063 
245 |a أثر أنموذج كولب في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية في العراق 
246 |a The Impact of the Colb's Model in the Achievement of Fourth Preparatory Graders in Islamic Education in Iraq 
260 |a المفرق  |c 2019 
300 |a 1 - 85 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f المعهد العالي للدراسات الاسلامية  |g الاردن  |o 0070 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف عن أثر أنموذج كولب في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية في العراق. ولتحقيق ذلك الغرض استعمل الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (69) طالبا من طلاب الصف الرابع الإعدادي في مدرسة الحسين التابعة لمديرية تربية صلاح الدين/ قسم سامراء الفصل الأول للعام الدراسي 2018/ 2019 م، موزعين على شعبتين تجريبي، وضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة، جرى إعداد دليل المعلم للوحدة الثالثة من كتاب التربية الإسلامية على وفق أنموذج كولب، وإعداد اختبار التحصيل الذي يتكون من (33) سؤالا. وللإجابة على أسئلة الدراسة جرى اعتماد حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للمجموعتين، التحليل التائي لعينتين مستقلتين لاختيار دلالات الفروق في المتوسطات الحسابية للطلاب في المجموعتين في اختيار التحصيل، وأظهرت النتائج فاعلية أنموذج كولب في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية، إذ وجد فرق ذي دلالة إحصائية عند المستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط أداء طلاب أفراد الدراسة في المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح الطريقة المستندة إلى أنموذج كولب لطلاب المجموعة التجريبية. 
653 |a تدريس التربية الإسلامية  |a العراق  |a التحصيل الدراسي  |a طلاب المرحلة الإعدادية  |a أنموذج كولب  |a طرق التدريس 
700 |a الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة  |g Al Zoubi, Ibrahim Ahmad  |e مشرف  |9 114126 
856 |u 9802-005-021-0070-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-021-0070-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-021-0070-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-021-0070-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-021-0070-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-021-0070-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-021-0070-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-021-0070-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-021-0070-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-021-0070-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-021-0070-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 976815  |d 976815