| LEADER |
04938nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1504203 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 527600
|a أبوشرخ، لميس عمر خليل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Brain Based Learning Strategy on Developing Higher Order Thinking Skills in English Reading among Female Tenth Graders
|
| 246 |
|
|
|a أثر استراتيجية التعلم القائم على الدماغ في تنمية مهارات التفكير العليا في قراءة اللغة الانجليزية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 137
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1365
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية التعلم القائم على الدماغ في تنمية مهارات التفكير العليا في قراءة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق الدراسة تبنت الباحثة المنهج التجريبي، وصممت الباحثة أدوات الدراسة التالية: اختبار لقياس مهارات التفكير العليا في القراءة وتحليل المحتوى. وتكونت عينة الدراسة من (84) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي من مدرسة الجليل، تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين بطريقة عشوائية، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (42) طالبة والمجموعة الضابطة(42) طالبة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مجال مهارات التركيب في مهارات التفكير العليا والتي تعزى للمجموعة التجريبية، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مجال التقييم في مهارات التفكير العليا والتي نسبت للمجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند متوسط (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مجال الإبداع في مهارات التفكير العليا والتي نسبت إلى المجموعة التجريبية. وأخيرا يمكن استنتاج أن نتائج الدراسة الحالية أثبتت أن استخدام استراتيجية التعلم القائم على الدماغ في تدريس قراءة اللغة الإنجليزية كان فعالا ومثمرا للغاية لدى طالبات الصف العاشر في القراءة باللغة الإنجليزية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة إثراء منهج اللغة الإنجليزية الفلسطيني بمختلف الأنشطة التي تعتمد على مهارات التفكير وممارستها داخل وخارج الفصول الدراسية، وتفعيل استراتيجية التعلم القائم على الدماغ من خلال تغيير دور المعلمين إلى دور التسهيل والتوجيه ودعم وتوجيه الطلبة نحو التعلم الذاتي، وأهمية استخدام التعلم القائم على الدماغ في خلق بيئة تعليمية فعالة.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية التعليم
|a التعلم القائم على الدماغ
|a تنمية المهارات
|a مهارات التفكير العليا
|a تعلم القراءة الانجليزية
|a طالبات الصف العاشر الأساسي
|
| 700 |
|
|
|a قشطة، عوض سليمان
|g Keshta, Awad Soliman
|e مشرف
|9 294462
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1365-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 977644
|d 977644
|
