The Impact of Inquiry Learning Strategy on Developing Reading Comprehension and Self-Regulation among Ninth Graders in Gaza
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استراتيجية التعلم الاستقصائي في تنمية الفهم القرائي وتنظيم الذات لدى طالبات الصف التاسع في غزة |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجديلي، رجاء صلاح أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قشطة، عوض سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 977666 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
258
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التعلم الاستقصائي في تنمية الفهم القرائي وتنظيم الذات لدى طالبات الصف التاسع في غزة. عينة الدراسة: جرى اختيار عينة الدراسة من مدرسة النصيرات الإعدادية للبنات بطريقة قصدية، حيث تكونت عينة الدراسة من (76) طالبة. منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذي التصميم القبلي والبعدي لمجموعتين، المجموعة الأولى تجريبية (38) طالبة، وكانت المجموعة الثانية ضابطة (38) طالبة. أدوات الدراسة: ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة العديد من الأدوات أهمها: قائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار مهارات الفهم القرائي، ومقياس التنظيم الذاتي. نتائج الدراسة: أوضحت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين مجموع متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية التعلم الاستقصائي، وأقرانهن من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطرق التقليدية في اختبار الفهم القرائي البعدي، وكانت هذه الفروق لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين مجموع درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية التعلم الاستقصائي وأقرانهن في المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطرق العادية في التطبيق البعدي لمقياس التنظيم الذاتي، وكانت تلك الفروق لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتبين أن استراتيجية التعلم الاستقصائي لها أثرا كبيرا في تنمية الفهم القرائي والتنظيم الذاتي لدى طالبات الصف التاسع في غزة. توصيات الدراسة: في ضوء ما سبق أوصت الدراسة بتوصيات عدة أبرزها: تبنى استخدام التعلم الاستقصائي في تدريس مهارة الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية وعقد دورات ورشات تربوية للمعلمين بشكل عام ومعلمي اللغة الإنجليزية بشكل خاص في توظيف التعلم الاستقصائي من أجل إثراء العملية التعليمية وتطوير قدرات الطلاب في القراءة. وقد اقترحت الدراسة إجراء دراسات علمية في فاعلية استخدام التعلم الاستقصائي على الجوانب المختلفة في تعليم اللغة الإنجليزية وغيرها من المواد الدراسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Impact of Employing some Active Learning Based Strategies on Improving Reading Comprehension Skills and Self-Efficacy among Fifth Graders in Gaza
بواسطة: قعدان، سمر سميح عبدالرؤوف منشور: (2018) -
The effect of differentiated instruction strategy on developing Ninth graders' English reading comprehension skills at Gaza UNRWA schools
بواسطة: Bhlool, Ahmed Ataalah منشور: (2013) -
A Strategy Based on the Flipped Learning Model to Develop Reading Comprehension and Self-Regulated Learning Skills among EFL General Diploma in Education Students
بواسطة: هاشم، ليلى إسماعيل فهمي منشور: (2022) -
The Effect of Utilizing Some Active Learning Strategies on Developing Tenth Graders' Listening Comprehension Skills in Gaza
بواسطة: ماضي، إيهاب حسين عودة منشور: (2018) -
The Effect of KWL and SQ3R Strategies on Developing Reading Comprehension Skills and Self-Efficacy among Eighth Graders in Gaza
بواسطة: قشطة، وفاء إبراهيم عبدالرحمن منشور: (2021)
