| LEADER |
05110nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1504208 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 527611
|a الجديلي، رجاء صلاح أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Inquiry Learning Strategy on Developing Reading Comprehension and Self-Regulation among Ninth Graders in Gaza
|
| 246 |
|
|
|a أثر استراتيجية التعلم الاستقصائي في تنمية الفهم القرائي وتنظيم الذات لدى طالبات الصف التاسع في غزة
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 130
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1371
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التعلم الاستقصائي في تنمية الفهم القرائي وتنظيم الذات لدى طالبات الصف التاسع في غزة. عينة الدراسة: جرى اختيار عينة الدراسة من مدرسة النصيرات الإعدادية للبنات بطريقة قصدية، حيث تكونت عينة الدراسة من (76) طالبة. منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذي التصميم القبلي والبعدي لمجموعتين، المجموعة الأولى تجريبية (38) طالبة، وكانت المجموعة الثانية ضابطة (38) طالبة. أدوات الدراسة: ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة العديد من الأدوات أهمها: قائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار مهارات الفهم القرائي، ومقياس التنظيم الذاتي. نتائج الدراسة: أوضحت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين مجموع متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية التعلم الاستقصائي، وأقرانهن من طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطرق التقليدية في اختبار الفهم القرائي البعدي، وكانت هذه الفروق لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين مجموع درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية التعلم الاستقصائي وأقرانهن في المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطرق العادية في التطبيق البعدي لمقياس التنظيم الذاتي، وكانت تلك الفروق لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وتبين أن استراتيجية التعلم الاستقصائي لها أثرا كبيرا في تنمية الفهم القرائي والتنظيم الذاتي لدى طالبات الصف التاسع في غزة. توصيات الدراسة: في ضوء ما سبق أوصت الدراسة بتوصيات عدة أبرزها: تبنى استخدام التعلم الاستقصائي في تدريس مهارة الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية وعقد دورات ورشات تربوية للمعلمين بشكل عام ومعلمي اللغة الإنجليزية بشكل خاص في توظيف التعلم الاستقصائي من أجل إثراء العملية التعليمية وتطوير قدرات الطلاب في القراءة. وقد اقترحت الدراسة إجراء دراسات علمية في فاعلية استخدام التعلم الاستقصائي على الجوانب المختلفة في تعليم اللغة الإنجليزية وغيرها من المواد الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
|a استراتيجية التعلم الاستقصائي
|a تنمية الفهم القرائي
|a تنظيم الذات
|a طالبات الصف التاسع
|a فلسطين، غزة
|
| 700 |
|
|
|a قشطة، عوض سليمان
|g Keshta, Awad Soliman
|e مشرف
|9 294462
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1371-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 977666
|d 977666
|
