| LEADER |
04557nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1504225 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 527635
|a أبوخاطرو، إسراء باسم صبحي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف نظام الفورمات (4MAT) في تنمية الاستيعاب المفاهيمي بمادة الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Format System (4MAT) in Developing Conceptual Understanding in Mathematics Female Among Seventh Graders in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 142
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1388
|
| 520 |
|
|
|a عنيت الدراسة بمعرفة أثر توظيف نظام الفورمات (4MAT) في تنمية الاستيعاب المفاهيمي بمادة الرياضيات لطالبات الصف السابع الأساسي بغزة، وأجريت الدراسة على الجزء الثاني من كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي (وحدة القياس والهندسة). أداة الدراسة: أعدت الباحثة كلا من: أداة لتحليل المحتوى لوحدة القياس والهندسة، واختبار الاستيعاب المفاهيمي، وأعدت الباحثة فقرات الاختبار بناء على تحليل المحتوى، ومن ثم عرضت الأداة على مجموعة من المحكمين، ثم تم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية لحساب كل من الاتساق الداخلي، والثبات من خلال التجزئة النصفية ومعامل كودر-ريتشارسون 20، وشمل الاختبار 26 فقرة. عينة الدراسة: تألفت عينة الدراسة من (74) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في مدرسة المجدل الأساسية "ب" للبنات التابعة لوزارة التربية والتعليم، واختير من العينة بشكل عشوائي مجموعتين، وتكونت المجموعة الأولى (المجموعة التجريبية) من (37) طالبة، وتكونت المجموعة الثانية (المجموعة الضابطة) من (37) طالبة. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي لهذه الدراسة، حيث اتبعت تصميم مجموعتين تجريبية وضابطة. نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي ككل، وفي مستوياته (التوضيح، التفسير، التطبيق) لصالح المجموعة التجريبية. توصيات الدراسة: أوصت الدراسة باستخدام نظام الفورمات في تدريس الرياضيات والذي أثبت جدواه في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في تدريس موضوعات أخرى، عقد دورات للمعلمات وطالبات كلية التربية الميدانية والعمل المدرسي، التدريس من أجل تحقيق استيعاب مفاهيمي وتوفير مواقف تعليمية من شأنها تحقيق استيعاب عميق.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a نظام الفورمات
|a تنمية الاستيعاب المفاهيمي
|a طالبات الصف السابع الأساسي
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|a عفانة، عزو إسماعيل سالم
|g Afanah, Izzo Ismail
|e مشرف
|9 276173
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1388-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 977703
|d 977703
|
