| LEADER |
05257nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1504253 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 527766
|a أبوالجبين، أيمن نعيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الفصول المنعكسة القائمة على المشاريع الإلكترونية في تنمية بعض عادات العقل المنتج في مادة التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Flipped Classes Based on Electronic Projects to Develop Some of Productive Mental Habits In Technology Subject Basic 10th Grade
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 133
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1415
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية بعض عادات العقل المنتج من خلال استخدام بيئة الفصول المنعكسة القائمة على استراتيجية المشاريع الإلكترونية في مادة التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، وقد تحدد أسئلة الدراسة بالسؤال الرئيسي التالي: ما فاعلية الفصول المنعكسة القائمة على المشاريع الإلكترونية في تنمية بعض عادات العقل المنتج في مادة التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، وللإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث بتحديد العادات المراد تنميتها لدى الطلبة، ومن ثم قام بتصميم أداة الدراسة، والتي تتمثل في اختبار قياس عادات العقل وبتكون من (50) فقرة مقسمة على ستة عادات. بغرض توظيف بيئة الفصول المنعكسة المتمركزة على استراتيجية المشاريع الإلكترونية لتنمية بعض عادات العقل المنتج، واختيار عينة قصدية مكونة من (47) طالب وطالبة من طلبة الصف العاشر في مدرسة العائلة المقدسة، قسمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية مكونة من (23) طالب وطالبة. ومجموعة ضابطة مكونة من (24) طالب وطالبة، هذا وقد استخدم الباحث المنهج الشبه التجريبي ذات تصميم المجموعتين. وبعد تطبيق المعالجات الإحصائية المختلفة على البيانات كانت النتائج كالتالي: -يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي رتب درجات طلبة المجموعة التجريبية ورتب أقرانهم في المجموعة الضابطة في مقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية. - حجم التأثير كبير عند استخدام الفصول المنعكسة القائمة على المشاريع الإلكترونية في تنمية عادات العقل المنتج. ونتيجة لهذه النتائج يوصي الباحث بالتالي: 1-بالاهتمام باستخدام بيئة الفصول المنعكسة كبيئة تعليمية لها أثر إيجابي في تنمية عادات العقل 2-الاهتمام باستخدام باستراتيجية المشاريع الإلكترونية ضمن خطط الدروس في تنفيذ الأنشطة المطلوبة في كتاب التكنولوجيا بمختلف المراحل. 3-استخدام مقاطع الفيديو التي قام بتصويرها الباحث في تنفيذ المشاريع الإلكترونية الخاصة بالروبوت المتتبع الخط الأسود. 4-عمل ورش عمل حول أهمية استخدام بيئة الفصول المنعكسة واستراتيجية المشاريع في المدارس ومختلف المؤسسات التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a تدريس التكنولوجيا
|a المشاريع الإلكترونية
|a طلبة الصف العاشر الأساسي
|a عادات العقل
|a تنمية المهارات
|a الفصول المنعكسة
|a البيئة التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a أبو شقير، محمد سليمان حسين
|g Abu Shuqair, Muhammad S.
|e مشرف
|9 359689
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1415-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 977933
|d 977933
|
