ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية وحدة إثرائية مقترحة فى...>الوصف

فاعلية وحدة إثرائية مقترحة فى الكيمياء فى ضوء التنمية المستدامة لتنمية الوعى بمفاهيم النانوتكنولوجى وتطبيقاته وأوجة التقدير لدى طلاب الصف الأول الثانوى

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Enrichment Unit in Chemistry in The Light of Sustainable Development to Develop Awareness of Nanotechnology Concepts and Applications and Estimation Aspects Among Fist Secondary Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سراج، سوزان حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج71, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 326 - 411
DOI: 10.21608/mkmgt.2018.215782
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 978148
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | التكنولوجيا النانوية | طلاب المرحلة الثانوية | المقررات الدراسية | تدريس الكيمياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
Enrichment Unit | Sustainable Development | Awareness of Nanotechnology | Concepts and its Applications | Appreciation Aspects
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في الكيمياء في ضوء التنمية المستدامة لتنمية الوعي بمفاهيم النانوتكنولوجي وتطبيقاته وأوجه التقدير في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة وعددها (31) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة قائمة بأبعاد وقضايا التنمية المستدامة، وقامت بتقويم منهج الكيمياء للصف الأول الثانوي في ضوءها، كما أعدت قائمة بأوجه التقدير في الكيمياء، ووضع تصور للوحدة الإثرائية المقترحة عن النانوتكنولوجي في الكيمياء، وإعداد دليل المعلم لتدريس الوحدة الإثرائية المقترحة "النانوتكنولوجي وتطبيقاتها" في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، وتمثلت أدوات البحث في (مقياس الوعي بمفاهيم النانوتكنولجي وتطبيقاته - مقياس أوجه التقدير في الكيمياء). وقد طبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث، وتم تحليل البيانات، وأظهرت النتائج: 1. منهج الكيمياء للصف الأول الثانوي لا يتضمن أبعاد وقضايا التنمية المستدامة بنسبة 75%. 2. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل تدريس الوحدة وبعدها في الاختبار التحصيلي للمكون المعرفي للوعي بمفاهيم وتطبيقات النانوتكنولوجي ككل وكل بعد من أبعاده على حدة لصالح التطبيق البعدي. 3. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل تدريس الوحدة وبعدها في اختبار المواقف للمكون الوجداني للوعي بمفاهيم وتطبيقات النانوتكنولوجي ككل وكل بعد من أبعاده على حدة لصالح التطبيق البعدي. 4. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل تدريس الوحدة وبعدها في مقياس أوجه التقدير في الكيمياء لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة تطوير مناهج الكيمياء في ضوء أبعاد وقضايا التنمية المستدامة وتضمينها لمفاهيم وتطبيقات النانوتكنولوجي؛ لتحقيق التنور العلمي وتنمية أوجه التقدير في الكيمياء، وتنمية وعي معلمي الكيمياء بأبعاد وقضايا التنمية المستدامة في منهج الكيمياء.

The present study aimed to examine the effectiveness of a proposed enrichment unit in chemistry in light of sustainable development in developing awareness of nanotechnology concepts and its applications and apperciation aspects in chemistry among first year secondary school students. The researcher used the quasi-experimental -method of one- group design was used the participants were 31 First Year Secondary school Students To achieve the purpose of the study, The researcher prepared the following instruments: (1) a list of dimensions and issues of sustainable development to evaluate the current curriculum of chemistry in light of such dimensions and issues, (2) a list of appreciation aspects in chemistry, (3) a framework of the proposed enrichment unit on nanotechnology In the chemistr, (4) a Teacher’s Guide to teach the proposed enrichment unit, (5) an awareness scale of nanotechnology concepts and its applications and an appreciation aspects in chemistry. The two scales were applied before and after the experiment. The data were analyzed and the Results revealed that the chemistry curriculum- for the first secondary grade did not include the dimensions and issues of sustainable development by The study group students achieved significant improvements in the awareness scale of the nanotechnology concepts and its applications and the appreciation aspects in chemistry scale. It is recommended that the current chemistry curriculum should be developed to include the nanotechnology concepts and its applications in light of sustainable development.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.