ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوجهات المنهجية لأبحاث المنا...>الوصف

التوجهات المنهجية لأبحاث المناهج وطرق التدريس العامة في رسائل الماجستير والدكتوراه بجامعة الملك خالد

العنوان بلغة أخرى: Methodological Approaches to Research of General Curricula and Instruction in the Master's and PhD Thesis at King Khalid University
المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: ال الحارث، مزنة مدشل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، ظافر بن فراج هزاع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 385 - 429
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 978214
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأبحاث التربوية | التوجهات المنهجية | الرسائل العلمية | المناهج وطرق التدريس | جامعة الملك خالد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجهات المنهجية | الرسائل العلمية | الفجوات المنهجية | المناهج وطرق التدريس | جامعة الملك خالد | Methodological Approaches | Scientific Theses | Methodological Gaps | Curricula and Instruction | King Khalid University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

237

حفظ في:
المستخلص: This paper aimed to identify the Methodological Approaches to Research of General Curricula and Instruction in the Master's and PhD Thesis at King Khalid University. The researcher did an Inventory to all the scientific Thesis in the Department of General Curricula and Instruction since 1426 until 1439 AH, for the study and analysis, and come out with an integrated perception of the methodological Approach the number of scientific Theses for stage of Masters and PHD is (143 Thesis). The research results were: the most scientific methods used in scientific theses in the Department of General Curricula and Instruction at King Khalid University, the experimental Approach which was 68%, then at the second place the descriptive approach which was 45%. The researches in the Department of General Curricula and Instruction used students as a sample for research by a very large percentage of 80%, followed by teachers by 12%, and curricula by 8%. It also exceeded the rate of use of male sample for the female's sample, by 69% for the teachers or students, and by 31% for the female sample. Finally, in light of these results, the researcher presented some recommendations and suggestions.

هدف البحث التعرف على التوجهات المنهجية لأبحاث المناهج وطرق التدريس العامة في رسائل الماجستير والدكتوراه بجامعة الملك خالد ولتحقيق هذا الهدف استعانت الباحثة بدليل الرسائل العلمية التابع لعمادة الدراسات العليا بجامعة الملك خالد، حيث قامت الباحثة بحصر- جميع الرسائل العلمية التي نوقشت في قسم المناهج وطرق التدريس العامة منذ عام ١٤٢٦ هــ وحتى عام 1439 هــ للاطلاع عليها وتحليلها والخروج بتصور متكامل عن توجهاتها المنهجية وبلغ عدد الرسائل العلمية لمرحلتي الماجستير والدكتوراه 143 رسالة. وأسفرت نتائج البحث عن أكثر المناهج العلمية استخداما بالرسائل العلمية في قسم المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد هو المنهج التجريبي وبنسبة ٦٨%، أما المرتبة الثانية فكانت للمنهج الوصفي وبنسبة 45%. كما استخدمت الأبحاث في قسم المناهج وطرق التدريس العامة الطلاب بجنسيهم كعينة للبحث وبنسبة كبيرة جدا بلغت 80%، يليها المعلمون بنسبة 12%، والمناهج الدراسية بنسبة 8%، كما تجاوزت عينة البحث من الذكور نظيرتها من الإناث، حيث بلغت نسبة استخدام الأبحاث لعينة من الذكور سواء معلمين أو طلاب نسبة 69%، بينما استخدمت الأبحاث الاناث كعينة للبحث بنسبة 31%، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.