ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج للأنشطة الحركية...>مارك

فاعلية برنامج للأنشطة الحركية في تنمية بعض مفردات اللغة الإنجليزية للأطفال المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program of Motor Activities in The Development of Some English Vocabulary for educable Mentally Disabled Children
المصدر: مجلة كلية رياض الأطفال
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: السيد، رشا إبراهيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsayed, Rasha Ibrahim Ali
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 11 - 67
DOI: 10.21608/JFKGP.2016.46470
ISSN: 2356-6485
رقم MD: 978540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | البرامج التعليمية | الإعاقة الذهنية | تدريس اللغة الإنجليزية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

335

حفظ في:
LEADER 15940nam a22002417a 4500
001 1721022
024 |3 10.21608/JFKGP.2016.46470 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a السيد، رشا إبراهيم علي  |g Alsayed, Rasha Ibrahim Ali  |q Alsayed, Rasha Ibrahim Ali  |e مؤلف  |9 123130 
242 |a The Effectiveness of A Program of Motor Activities in The Development of Some English Vocabulary for educable Mentally Disabled Children  
245 |a فاعلية برنامج للأنشطة الحركية في تنمية بعض مفردات اللغة الإنجليزية للأطفال المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم 
260 |b جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال  |c 2016  |g يونيو 
300 |a 11 - 67 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a خلق الله الإنسان في أحسن صورة على أكمل وجه ولكن يحدث بين الحين والحين الأخر أن تصاب الأسرة في أعز ما لديها من أحد أطفالها الذي يصاب في أحد حواسه أو قدراته فيتحول هذا الطفل إلى طفل معاق إما بدنياً أو عقلياً أو بصرياً أو سمعياً، والمعاق هو الشخص الذي تكون قدرته على أداء المهام العادية في الحياة اليومية أقل مما متوفر لدى الشخص العادي، ولقد حثنا ديننا الإسلامي على رعاية المعاقين كما جاء في الحديث الشريف قال رسول الله صلى الله عليه وسلم (إنما ينصر الله هذه الأمة بضعفيها)، ويعد المعاقين بفئاتهم المختلفة من ضعاف الأمة، لذا وجب علينا رعايتهم والعناية بهم وتوفير كل ما يساعدهم على العيش كالأسوياء. والطفل المعاق عقلياً هو الذي يتصف بحالة من عدم اكتمال النمو العقلي، بحيث لا يستطيع أن يصل إلى المستوى التحصيلي الأكاديمي مثل الطفل السوي إلا أنه قد يستطيع أن يصل إلى مستوى النضج الحركي والاجتماعي قريباً من المستوى الذي يصل عليه الطفل السوي من نفس عمره الزمني وذلك من خلال البرامج الموجه. (35: 65). وتعد الإعاقة الذهنية من أشد مشكلات الطفولة خطورة نظراً لما يترتب عليها من أثار نفسية عميقة على الطفل المعاق وعلى أسرهم والمحيطين بهم، كما إنها مشكلة متعددة الجوانب والأبعاد والتي تتداخل فيما بينها ويصعب الفصل بينهم، فتتراوح بين أبعاد وجوانب طبية وصحية واجتماعية ونفسية وتأهيلية ومهنية، الأمر الذي يجعل من هذه المشكلة نموذجاً مميزاً في التكوين وفريداً في أثاره ونتائجه، لهذا فإن مشكلة الإعاقة الذهنية بأبعادها المتنوعة هي مشكلة تمثل اختياراً صعباً للمجتمع في اتجاهاته الإنسانية والعلمية والأكاديمية والتطبيقية وفي مدى حرصه على توفير الحياة العادية السعيدة لجميع أفراده في حدود إمكانياتهم المختلفة. (36: 40). وتؤكد نوال إبراهيم (2000م) على أهمية الألعاب التعليمية تنبع من إدراكنا لأهمية التطوير والتحسين في العملية التعليمية والنهوض بها إلى أداء جيد وتحقيق الأهداف التربوية التي تتضمن النمو الشامل. والمتوازن عن طريق تهيئة فرص اللعب والمرحل والنشاط. (44: 30). ومن هنا جاءت أهمية البحث في التعرف على مستوى القدرة اللغوية للغة الإنجليزية عند الأطفال المعاقين عقلياً والعمل على تحسينها وتطويرها من خلال إعداد برنامج حركي وإرشادي مما يحقق أهداف تربوية كثيرة، وبالنظر لأهمية مرحلة رياض الأطفال التي لها الأثر البالغ في تكوين شخصية الطفل المستقبلية فضلاً عما توفره له من خبرات حركية تعد مصدراً مهما للتنمية للطفل بوجه عام، ويستطيع من خلالها إدراك العلاقات المتداخلة في عالمه المحيط به. أهدف البحث: يهدف هذا البحث إلى تصميم برنامج أنشطة حركية للأطفال المعاقين ذهنياً ومعرفة فاعليته على القدرة اللغوية في اللغة الإنجليزية من خلال: 1)التعرف على الأنشطة الحركية المناسبة للأطفال المعاقين عقلياً في مادة اللغة الإنجليزية وكيفية استخدامها. 2)التعرف على فاعلية الأنشطة الحركية في إكساب للأطفال المعاقين عقلياً الحروف الهجائية لمادة اللغة الإنجليزية. فروض البحث: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القياس القبلي بين متوسط درجات المجموعة الضابطة، وذلك في القياس (القبلي – البعدي) في الاختبار التحصيلي للغة الإنجليزية للمعاقين عقلياً. 2)توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى في القياس القبلي بين متوسط درجات المجموعة التجريبية، وذلك في القياس (القبلي – البعدي) في الاختبار التحصيلي للغة الإنجليزية للمعاقين عقلياً. 3)توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى في القياس البعدي بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة، وذلك في القياس البعدي في الاختبار التحصيلي للغة الإنجليزية للمعاقين عقلياً. 4)عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى في القياس البعدي والتتبعي بين متوسط درجات المجموعة التجريبية، وذلك في الاختبار التحصيلي للغة الإنجليزية للمعاقين عقلياً. عينة البحث: يشمل مجتمع وعينة البحث التلاميذ المعاقين ذهنياً القابلين للتعلم بالمرحلة السنية (4 – 6.6) سنة، مدرسة هابي لاند (مؤسسة آلاء لذوي الاحتياجات الخاصة)، للعام الدراسي 2015/2016، والبالغ عددهم (40) طفل وقد قامت الباحثة باختيار العينة بالطريقة العمدية وفقاً لشروط اختيار العينة الموضحة أدناه وتم تقسيمهم إلى (15) أطفال للمجموعة التجريبية و(15) أطفال للمجموعة الضابطة، و(10) أطفال للدراسة الاستطلاعية من خارج العينة الأساسية للبحث. نتائج البحث توصلت نتائج البحث الحالي بعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة إلى: أوضحت الدراسة أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي، يعزى للأثر التجريبي في تعلم الحروف الهجائية لمادة اللغة الإنجليزية، وهذا التباين في الدرجات الذي حدث في القياس البعدي لتعلم اللغة يعود لاختلاف نوع مجموعة البحث (تجريبية أو ضابطة). يتضح أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لتعلم الحروف الهجائية، وهذا يدل على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) في تعلم الحروف الهجائية، وهذا يشير إلى فعالية وكفاءة البرنامج الحركي تعليم اللغة الإنجليزية. أوضحت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الأطفال المجموعة التجريبية، في القياس البعدي والتتبعي في تعلم الحروف الهجائية والمفردات لمادة اللغة الإنجليزية، وهذا سيؤكد فاعلية استخدام البرنامج الحركي في تعلم اللغة الإنجليزية. 
520 |b God created man in the best form to the fullest but it happens from time to time other that the family get the dearest thing to have from one of her children who become infected in one of his senses or his abilities transforms this child to a disabled child, either physically or mentally or visually or hearing impaired, and the disabled is a person which will be its ability to ordinary tasks of daily life less than what is available to the average person, and I have urged us of our Islamic faith to care for the disabled, as stated in the Hadith the Messenger of Allah, peace be upon him (but God grant victory to this nation Dafeeha), and is handicapped various Pfiathm of impaired the nation, so we must take care of them and take care of them and provide everything that helps them to live Kalosuiae. The child mentally disabled is characterized by a state of lack of mental development is complete, so that can not be up to the level grades Academic like a baby normal but he may be able to reach the level of motor and social maturity close to the level that reaches attic child normal from the same Amra time and so during oriented programs. (35: 65) The intellectual disabilities from most childhood problems dangerous because of the implications profound psychological on disabled children and their families and those around them, it is also a complex and multidimensional problem and that interfere with each other and are difficult to separate them, ranging from the dimensions and aspects of medical and health, social, psychological and rehabilitative and professional, it which makes this problem a unique model in the configuration and unique in the effects and consequences of this, the mental disability varied dimensions of the problem is the problem of representing the difficult choice of the community in the humanitarian, scientific, academic and applied trends and in the extent of his commitment to the provision of normal happy life for all its members within the limits of the various potential. (36: 40) It confirms Nawal Ibrahim (2000 m) on "the importance of educational games stems from our awareness of the importance of development and improvement in the educational process and advance to perform well and achieve educational goals that include the overall growth . The Balanced by creating opportunities to play and have fun and activity." (44: 30) Hence the importance of research to identify the level of language ability of the English language in children with mental disabilities and work on the improvement and development through the preparation of dynamic program and indicative than many realize educational goals. Given the importance of kindergartens in the formation of her child's personal future impact of the stage as well as provide him of mobility experiences are an important source of development for children in general, and which can recognize the interrelationships in his world around him. Aim Search: This research aims to design a program kinetics of activities for children and the mentally handicapped to know the effectiveness of the language ability in English. Through:- 1.Identify the appropriate motor activities for children with mental disabilities in the subject of English and how to use them. 2.Identify the effectiveness of kinetic activities in giving for children with mental disabilities Alphabets substance English Research hypotheses : 1.There are significant differences in the tribal analogy between the average group differences degrees of control, in the measurement (tribal-dimensional) in the achievement test of the English language for the mentally disabled. 2.There are statistically significant differences at the level in the tribal analogy between the average scores of the experimental group, in the measurement (Alqubla- posttest) in the achievement test of the English language for the mentally disabled. 3.There are statistically significant differences at the level of the telemetric between the average scores of the experimental group and control group, in the dimensional measurement in the achievement test of the English language for the mentally disabled. There were no statistically significant differences at the level of the telemetric iterative between the average scores of the experimental group, in an achievement test of the English language for the mentally disabled The research sample Includes community and the research sample of pupils mentally handicapped who are the learning stage of the Sunni (4 - 6.6 ) years , Happy Land School ( Alaa for people with special needs) Foundation , for the academic year 2015/2016 , totaling (40 ) Baby The researcher sample selection purposively according the terms of the selection of the sample described below were divided into (15 ) Children experimental group and 15 children to the control group , and 10 children to the survey from outside the core sample Search research results Current search results reached after conducting appropriate statistical wizards to : - -The study showed that there are significant differences between the averages of the experimental group And the control group in post-test, the pilot is due to the impact of learning the alphabet of material English letters , and this variation in the grades that occurred in the telemetric to learn the language because of the different type of research group(experimental or control group). -It is clear that there are significant differences between the averages of the experimental group and the control group in post-test to learn the alphabet differences , and this indicates the presence of significant differences between Almjootain differences ( experimental and control ) to learn the alphabet , this refers to the effectiveness and efficiency of the motor program teaching English. -The results of the study showed that there were no statistically significant differences between the scores of the children of the experimental group differences , in telemetric iterative learning the alphabet and vocabulary of the English language material , this will confirm the effectiveness of the use of motor program to learn English. 
653 |a علم النفس التربوي  |a التربية الخاصة  |a البرامج التعليمية  |a الإعاقة الذهنية  |a تدريس اللغة الإنجليزية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of Kindergarten Faculty  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Riyāḍ Al-Āṭfāl Bi-Būrsaʿīd  |l 008  |m ع8  |o 1024  |s مجلة كلية رياض الأطفال  |v 000  |x 2356-6485 
856 |u 1024-000-008-001.pdf  |n https://jfkgp.journals.ekb.eg/article_46470.html 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 978540  |d 978540 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.