ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية رياضة الدماغ في...>الوصف

أثر استراتيجية رياضة الدماغ في تحسين بعض المهارات الأكاديمية والاجتماعية لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب تشتت الانتباه والنشاط الزائد

العنوان المترجم: The Effect of Brain Gym Strategy on Improving Some Academic and Social Skills in Kindergarten Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
المصدر: مجلة كلية رياض الأطفال
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: باقبص، حنان علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 157 - 200
DOI: 10.21608/JFKGP.2017.46792
ISSN: 2356-6485
رقم MD: 978646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | استراتيجية رياضة الدماغ | أطفال الروضة | اضطراب تشتت الإنتباه والنشاط الزائد | المهارات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية رياضة الدماغ | المهارات الاكاديمية والاجتماعية | اطفال الروضة | اضطراب تشتت الانتباه والنشاط الزائد | Brain Gym | academic and social skills | kindergarten children | with attention deficit hyperactivity disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن أثر استراتيجية رياضة الدماغ في تحسين بعض المهارات الأكاديمية والاجتماعية لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب تشتت الانتباه والنشاط الزائد، وتكونت عينة الدراسة من (12) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة ذوي اضطراب تشتت الانتباه والنشاط الزائد اختيروا من مدينة جدة في المملكة العربية السعودية، وتم توزيعهم عشوائياً في مجموعتين بالتساوي، هما المجموعة الضابطة (ن = 6) ودرست اعتيادياً والمجموعة التجريبية (ن=6) ودرست وفق استراتيجية رياضة الدماغ، وكشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً على مقياس المهارات الأكاديمية والاجتماعية على القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق على أداء المجموعة التجريبية بين القياس البعدي والمتابعة، ووجود فروق في الدرجة الكلية على مقياس المهارات الأكاديمية والاجتماعية تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور، وأوصت الدراسة إلى ضرورة تركيز معلمات أطفال الروضة ذوي اضطراب تشتت الانتباه والنشاط الزائد على استخدام استراتيجية رياضة الدماغ عند إعداد الدروس وتنفيذها وفي تعليم هؤلاء الأطفال السلوكيات المختلفة.

This study aimed to find out the Impact of the brain gym strategy in improving some of the academic and social skills of kindergarten children with attention deficit hyperactivity disorder. The sample of the study consisted of (12) children from the kindergarten children with attention deficit hyperactivity disorder chosen from the city of Jeddah in Saudi Arabia, and randomly equally assigned into two groups, the control group (n = 6) which was regularly studied and experimental group (n = 6 ) studied upon the brain sport strategy. Results showed statistically significant differences on academic and social skills on the telemetric for the experimental group scale, also results showed no differences on the performance of the experimental group between the telemetric monitoring, and the existence of differences in the total score on the academic and social skills due to sex variable in favor of males scale. The study recommended that teachers of children with Attention Deficit parameters and excessive activity in kindergarten should focus on using the brain sport strategy in preparing and implementing lessons and in teaching those children different behaviors
ISSN: 2356-6485

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.