| LEADER |
04832nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1721283 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFKGP.2018.46734
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، جيهان لطفي محمد
|g Mohammed, Jehaan Lotfy Mohammed
|e مؤلف
|9 307872
|
| 245 |
|
|
|a التنمية المهنية المستدامة لمعلمات الفئات الخاصة برياض الأطفال في مصر في ضوء خبرات كل من الولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا
|
| 246 |
|
|
|a Sustainable Professional Development For Teachers of Special Factions In Kindergarten In Light of Experiences of United States of America, England
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study compares sustainable professional development of kindergarten teachers of children with special needs in the light of experience of some developed countries. The present study is delimited to female kindergarten teachers of children with special needs in Egypt, United States of America, England and Germany. The current study focuses on training, preparing and professional development of Egyptian female kindergarten teachers of children with special needs. The study concerns with the most important problems that hinder their work. Also it tackles their sustainable professional development, its goals and significance and to give it and its programs the suitable concern. It also concerns with the sustainable professional development programs in United States of America, England and Germany. The results of the study revealed that sustainable professional development of kindergarten teachers of children with special needs lacks a clear and specific vision, sustainable professional development programs are step behind and don’t equip with the modern technology, these programs lack of planning according to the needs of the teachers of children with special needs and suggesting some procedures to effectively develop sustainable professional development of kindergarten teachers of children with special needs in the lights of experience of some countries such as United States of America, England and Germany.
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث إلى إلقاء الضوء على معالم التنمية المهنية المستدامة لمعلمات الفئات الخاصة برياض الأطفال في مصر والولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل البحث إلى: - افتقار برامج التنمية المهنية المستدامة لمعلمات الفئات الخاصة برياض الأطفال لسياسة واضحة ومحددة. - عدم مواكبة هذه البرامج للتطورات والمستحدثات التكنولوجية، وذلك لنواحي القصور العلمية والمهنية الناتجة عن قصور برامج الإعداد الجامعي. - افتقار هذه البرامج للتخطيط وفق احتياجات المعلمة الفعلية في مجال الفئات الخاصة، وعدم مشاركة المعلمة في التخطيط لهذه البرامج، إلزام المعلمات في هذه البرامج بالموضوعات والمحاور المطروحة. - وضع رؤية تربوية مقترحة تسهم بفعالية في التنمية المهنية المستدامة لمعلمات الفئات الخاصة برياض الأطفال في ضوء خبرات كل من الولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا.
|
| 653 |
|
|
|a مصر
|a التنمية المستدامة
|a التنمية المهنية
|a معلمات رياض الأطفال
|a التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a التنمية المهنية المستدامة
|a معلمات الفئات الخاصة
|a خبرات كل من الولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا
|b Sustainable Professional Development
|b Teachers Of Children With Special Needs
|b Experiences Of United States Of America, England
|
| 700 |
|
|
|9 528168
|a سالم، مي سالم حسين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Kindergarten Faculty
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Riyāḍ Al-Āṭfāl Bi-Būrsaʿīd
|l 012
|m ع12
|o 1024
|s مجلة كلية رياض الأطفال
|v 000
|x 2356-6485
|
| 700 |
|
|
|a السماحي، زينب موسي
|g Al-Samahi, Zainab Mousa
|q Alsamahi, Zainab Mousa
|e م. مشارك
|9 121389
|
| 856 |
|
|
|u 1024-000-012-001.pdf
|n https://jfkgp.journals.ekb.eg/article_46734.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 978763
|d 978763
|
