ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي في التعلم ال...>الوصف

أثر برنامج تدريبي في التعلم المنظم ذاتيا وفق النظرية المعرفية الاجتماعية في دافعية التعلم الداخلية لدى طلبة الصف العاشر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Self - Regulated Learning Training Program Based on the Social Cognitive Theory on Learning Intrinsic Motivation of 10 th Basic Grade Students
المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: سميران، تامر حسين علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المساعيد، عبدالكريم عبدالله جريد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 202 - 232
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 979311
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الاستراتيجيات التعليمية | التعلم المنظم | النظريات المعرفية | الدافعية للتعلم | طلاب المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | دافعية التعلم الداخلية | Self-Regulated Learning | Learning Intrinsic Motivations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي في التعلم المنظم ذاتيا مستند إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في كل من دافعية التعلم الداخلية لدى عينة من طلبة الصف العاشر. تألفت عينة الدراسة من (41) طالباً من طلبة الصف العاشر حيث تكونت المجموعة التجريبية من (20) طالباً والمجموعة الضابطة من (21) طالباً، وتم استخدام مقياس في هذه الدراسة هو: مقياس دافعية التعلم الداخلية: وتم تطويره من الباحثان، ويتألف من (46) فقرة، ويتكون من الأبعاد: الإحساس بالكفاءة والإحساس بالقيمة والإحساس بالمتعة وتحصل الغموض وتحمل الضغوط. وللإجابة عن اسئلة الدراسة فقد تم حساب تحليل التباين المصاحب وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التعلم الداخلية على المقياس بجميع أبعاده. وخلصت الدراسة إلى أهمية التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، واوصت بضرورة بناء برامج تدريبية في التعلم المنظم ذاتيا وتدريب المعلمين على توظيف مبادئ النظرية المعرفية الاجتماعية في داخل الغرفة الصفية في التدريس المهارات المعرفية والحركية.

The current study aimed at investigating the effect of training program based on the social cognitive theory, on the learning intrinsic motivation of a sample of 10th basic grade students. To achieve this aim, a training program was developed based on the social cognitive theory, one was: 1st learning intrinsic motivation scale to measure the learning intrinsic motivation, which consisted of five major domains: interest, competence, value, Withstand tension and Withst and Ambiguity. The total scale included (42) statements .. A Quasi-experimental design was followed on a sample consisted of (40) students, randomly divided into two group, experimental and controlling, a pretest was applied on all the study subject, the training program was applied only on the experimental group. A post test was applied on all the study subject. The results of the study revealed about the first question that there were differences between the means of both the experimental and control groups in favor at the experimental group. This result assured the efficiency of the training program and these differences were of statistical significance at the level of (a = 0.05) on the all domains. The study conclude that the self regulated learning very important and recommended to build programs upon the social cognitive theory in training cognitive and motor skills.
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.