ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية المنظم الشكل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية المنظم الشكلي في تنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الاول الثانوي في مادة الاحياء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Graphic Organizer Strategy in Developing Some Scientific Concepts and Systemic Thinking Skills among First-grade Secondary School Students in Teaching Biology
المصدر: دراسات في التعليم العالي
الناشر: جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: خليل، عمر سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Omar Sayed
مؤلفين آخرين: محمد، السيد شحاته (م. مشارك) , محمد، أماني عبدالشكور عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 60 - 84
ISSN: 2536-9245
رقم MD: 979847
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | المفاهيم العلمية | التفكير المنظومى | طلاب المرحلة الثانوية | تدريس الأحياء | التحصيل الدراسى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث: تمثلت مشكلة البحث في السؤالين التاليين: • ما فاعلية استخدام استراتيجية المنظم الشكلي في تدريس العلوم البيولوجية في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟ • ما فاعلية استخدام استراتيجية المنظم الشكلي في تدريس العلوم البيولوجية في تنمية بعض مهارات التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟ أهداف البحث: • قياس فاعلية استخدام استراتيجية المنظم الشكلي في تدريس العلوم البيولوجية في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. • قياس فاعلية استخدام استراتيجية المنظم الشكلي في تدريس العلوم البيولوجية في تنمية بعض مهارات التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. نتائج البحث: • يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي للمفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. • يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار تحصيل المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي. • يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس التفكير المنظومي لصالح المجموعة التجريبية • يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي

The problem of the research: The problem with the research in the following two questions: -How effective is the use of graphic organizer strategy in teaching biology in the development of some scientific concepts at the first year of secondary students? -How effective is the use of graphic organizer strategy in teaching biology in the development of some systemic thinking skills at the first-grade secondary students? Research Objectives: * Measure the effectiveness of using graphic organizer strategy in the teaching of biological sciences in the development of some of the scientific concepts of the first year of secondary students. * Measure the effectiveness of using graphic organizer strategy in the teaching of biological sciences in the development of some of the systemic thinking skills at the first-grade secondary students. Research Results: • There is a statistically significant difference between the averages of the group of the experimental and control group in the achievement test of scientific concepts for the experimental group. • There is a statistically significant difference between the mean spores : of the experimental group in the two applications for pre and post test the collection of scientific concepts in favor of the post test. • There is a statistically significant difference between the averages of the group of the experimental and control group in Systems Thinking scale for the experimental group. • There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the two applications for pre and post measure of systemic thinking in favor of the post test.
ISSN: 2536-9245

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.