ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

واقع التنمية المهنية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية بمدينة تبوك من وجهة نظرهم

العنوان المترجم: The Reality of The Professional Development of Islamic Education Teachers in The Primary Stage in Tabuk City from Their Point of View
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، فرحان غدير عضيب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 95 - 134
DOI: 10.21608/mfes.2019.103755
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 980278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
LEADER 03397nam a22002297a 4500
001 1722933
024 |3 10.21608/mfes.2019.103755 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 528992  |a العنزي، فرحان غدير عضيب  |q Alanzi, Farhan Ghadir Adib  |e مؤلف 
242 |a The Reality of The Professional Development of Islamic Education Teachers in The Primary Stage in Tabuk City from Their Point of View 
245 |a واقع التنمية المهنية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية بمدينة تبوك من وجهة نظرهم 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2019  |g يونيو 
300 |a 95 - 134 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الدراسة عن واقع التنمية المهنية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية بمدينة تبوك من وجهة نظرهم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج التحليلي. وتمثلت اداه الدراسة في استبانة؛ تكونت من ثلاث أجزاء الأول السؤال الشخصي والذي تعلق باسم المستقصي منه والمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة في التدريس وعدد الدورات التدريبية في مجال التربية الإسلامية، والثاني عباره عن سؤال متعلق بالاستقصاء عن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأساليب التنمية المهنية ومكون من 13 عبارة، والثالث سؤال للاستقصاء عن المعوقات التي تحد من تحقيق التنمية المهنية لمعلمي التربية الإسلامية ومكون من 16 عبارة، وتم توزيعها على 152 معلم لمادة التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية بمدينة تبوك. وتوصلت الدراسة الي عدة نتائج منها أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بدرجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأساليب التنمية المهنية ترجع للمؤهل العلمي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بدرجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأساليب التنمية المهنية ترجع لسنوات الخبرة في التدريس. وقد اوصت الدراسة بضرورة أن يهتم القائمون على التعليم بوضع حلول لمواجهة المعوقات التي تحول دون ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأساليب التنمية المهنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a إعداد المعلمين  |a التنمية المهنية  |a معلمو التربية الإسلامية  |a التعليم الابتدائي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 022  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 006  |m مج35, ع6  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 035  |x 1110-2292 
856 |u 0081-035-006-022.pdf  |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_103755.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 980278  |d 980278