ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إثرائي قائم على القصص ا...>الوصف

برنامج إثرائي قائم على القصص القرآني لتنمية مهارات الحوار باللغة العربية لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: An Enrichment Program Based on Quranic Stories to Develop the Skills of Dialogue in Arabic for Students in the First Grade Secondary
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: سلطان، صفاء عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sultan, Safaa Abd-Alazez Mohammed
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 187 - 220
DOI: 10.12816/SAEP.2016.71903
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 980378
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإثرائية | القصص القرآنى | المهارات الحوارية | اللغة العربية | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص القرآنى | مهارات الحوار | Quranic Stories | Dialogue Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث: تنمية مهارات الحوار لدى مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي، من خلال برنامج قائم على القصص القرآني، وتحديد مدى فاعليته. تكونت أدوات الدراسة من أدوات جمع بيانات (استبانة مهارات الحوار، واستبانة المواقف الحوارية)، وأداة قياس (بطاقة ملاحظة الأداء الحواري)، ومواد معالجة (البرنامج، ودليل المعلم، ودفتر أنشطة الطالب). وقد أثبتت الدراسة فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الحوار لدى طلاب الصف الأول الثانوي بشكل كبير.

The aim of the research was to develop the skills of dialogue among a group of first-grade secondary students through a program based on Quranic stories and to determine its effectiveness. The study tools consisted of data collection tools (identification of dialogue skills, identification of dialogue situations), a measuring instrument (a performance note), materials for processing (program, teacher's guide, and student activities book).The study proved the effectiveness of the program in developing the skills of dialogue among students in the first grade secondary significantly.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.