ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التعلم النشط وعلاق...>الوصف

استراتيجيات التعلم النشط وعلاقتها بالدافعية والتحصيل لذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Strategies of Active Learning and their Relationship to Motivation and Attainment of Students’ Learning who are Suffering from Learning Difficulties from the Perspectives of Teachers of Learning Difficulties
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الدوس، أماني خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Dos, Amani Khalid
المجلد/العدد: مج8, ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 66 - 116
DOI: 10.21608/SERO.2019.91389
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 981314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | الدافعية | التحصيل الأكاديمي | صعوبات التعلم | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | التعلم النشط | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم النشط | الدافعية | التحصيل الأكاديمي | ذوات صعوبات التعلم | Active Learning Strategies | Motivation | Academic Attainment | Students with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

772

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة استخدام استراتيجيات التعلم النشط المتمثلة في استراتيجية المفاهيم الكرتونية، واستراتيجية التكعيبات، واستراتيجية جدول التعلم، واستراتيجية خرائط المفاهيم في تحسين ورفع الدافعية والتحصيل لذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض، وبلغ حجم عينة الدراسة (60) معلمة صعوبات تعلم، تم تطبيق الاستبيان كأداة لجمع المعلومات على عينة الدراسة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، ومن أبرز نتائج الدراسة: أظهرت الدراسة أن علاقة استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تحسين ورفع الدافعية والتحصيل لذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات صعوبات التعلم (عالية)، وأن المعوقات التي تحول دون استخدام المعلمات لاستراتيجيات التعلم النشط (متوسطة)، واتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في علاقة استخدام استراتيجيات التعلم النشط وعلاقتها بالدافعية والتحصيل لذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمات صعوبات التعلم تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي، الخبرة الوظيفية) في جميع المحاور؛ ما عدا محور المعوقات التي تحول دون استخدام المعلمات لاستراتيجيات التعلم النشط، فتوجد به فروقات ذات دلالة عند مستوي(0.05) فأقل تعزي لمتغير الخبرة الوظيفية، وتوصي الباحثة باستخدام استراتيجيات التعلم النشط مع جميع الطالبات (ذوات التحصيل المرتفع، والمتوسط، والمنخفض) وفي مراحل التعليم المختلفة؛ تحقيقا لعملية الدمج، ومن المقترحات: إعادة النظر في برامج إعداد المعلمات قبل الخدمة لإتاحة الفرصة لهن لدراسة أساليب التدريس الفعالة مع الطالبات ذوات صعوبات التعلم.

The study aimed at identifying the relationship between the use of active learning strategies represented in the strategy of the cartoon concepts, cubes, learning table, concept maps for improving and raising motivation, and achievement of students with learning difficulties from the perspective of teachers of learning difficulties at the primary stage in Riyadh. The study sample was (60) teachers of learning difficulties. The questionnaire was the tool for collecting information. The researcher used the descriptive method. The most important findings: The study showed that the relationship of the use of active learning strategies in improving motivation and achievement of students of learning difficulties from the perspective of teachers of learning difficulties is high. The researcher recommends the use of active learning strategies with all students at all learning stages in order to achieve assimilation.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.