ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية البرامج التدريبية بمشرو...>الوصف

فاعلية البرامج التدريبية بمشروع توطير في تحسين أداء القيادات المدرسية بمنطقة مكة المكرمة: برنامج محترف القيادة المدرسية أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of The Training Programs in The Development Project in Improving The Performance of The School Leaders in Makkah Al-Mukarramah: The School Leadership Practitioner (Momares) Program as a Model
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالله بن أحمد بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Abdullah Ahmed Salem
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير / ربيع الثاني
الصفحات: 51 - 87
ISSN: 7804-1658
رقم MD: 982286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب الإداري | الإدارة التربوية | البرامج التدريبية | القيادات المدرسية | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشروع تطوير القيادات | المهارات القيادية | التقويم | التدريب | برنامج ممارس/ محترف القيادة المدرسية | Project Leadership Development | Leadership Skills | Evaluation | Training | School Leadership Practitioner (Momares)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

217

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تحديد فاعلية الـبرامج التدريبية بمشروع تطوير في تحسين أداء القيادات المدرسية بمنطقة مكة المكرمة: برنامج (ممارس/ محترف القيادة المدرسية) أنموذجا، وذلك من خلال قياس مدى ممارسة قائد المدرسة للمهارات القيادية في مدارس التطوير، والمدارس العادية، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية التي تُعزى للمسمى الوظيفي والمشاركة ببرنامج ممارس / محترف. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي من نوع السببي المقارن، حيث تم بناء استبانة للكشف عن ممارسة قائد المدرسة للمهارات القيادية في المدارس الثانوية المطورة والمدارس غير المطورة وأعضاء مجلس المدرسة أو فريق التطوير باختيار عينة عشوائية بلغت (30) قائدا مدرسيا و(120) عضوا من أعضاء مجلس المدرسة/ فريق التميز، وتم اختيارهم عشوائيا من المدن الثلاثة: (جدة-الطائف-مكة المكرمة) بواقع (10) مدارس في كل مدينة خمسة منها مطورة وخمسة أخرى غير مطورة. وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: أن درجة ممارسة المهارات القيادية التي أكتسبها المشاركون بالبرنامج من القيادات المدرسية في المدارس المطورة كانت كبيرة، بينما كانت لدى القيادات غير المشاركة في البرنامج في المدارس غير المطورة متوسطة. وتبين وجود فروق دالة إحصائيا بين إجابات عينة الدراسة من المشاركين بالـبرنامج وغـير المشاركين في درجات ممارسة المهارات القيادية لصالح المشاركين، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين إجابات عينة الدراسة من أعضاء مجالس وفرق المدرسة واستجابات القادة سواء بالمدارس المطورة أو غير المطورة.

The study aimed at determining the effectiveness of the training programs in the development project in improving the performance of the school leaders in Makkah Al- Mukarramah by measuring the extent to which the school leader exercises leadership skills in development and undeveloped schools. The study also aimed to reveal the significance of the statistical differences attributed to the job title and participation in the practitioner. The study followed the descriptive method of the comparative causal type. A questionnaire was applied to reveal the leader's practice of leadership skills of the school leaders in the developed secondary schools, the undeveloped schools, and the school board or the development team by selecting a random sample of (30) school leaders and (120) members of the school council from three cities (Jeddah - Taif - Makkah) with five developed and five undeveloped schools in each city. The study found several that the degree of practicing leadership skills gained by the participants of the school leader / teacher training program from the school leaders in the developed schools was great, and the degree of practicing the leadership skills of the leaders who are not participating in the program in the underdeveloped schools was medium. The results also show that there were statistically significant differences between the responses of the study sample from the participants in the program and those who did not participate in the degrees of practicing leadership skills in favor of the participants. Also, there were no statistically significant differences between the responses of the study sample from the members of the school boards and teams and the responses of the leaders in both developed and undeveloped schools.
ISSN: 7804-1658

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.