معوقات تطبيق تعليم STEM في مدارس الحلقة الأولى من وجهة نظر الموجهين التربويين
| العنوان بلغة أخرى: |
Impediments to the Application of STEM Education in the First Cycle Schools from the Perspective of Educational Mentors |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | صاصيلا، رانيا رياض (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sasila, Rania |
| مؤلفين آخرين: | الجلد، نهلة محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج41, ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 11 - 54 |
| رقم MD: | 982758 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معوقات | تعليم STEM | معلمى الحلقة الأولى | Obstacles | Teaching STEM | Teachers of the First Episode
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف المعوقات التي قد تواجه المعلمين في حال ممارستهم لتعليم STEM من وجهة نظر الموجهين التربويين، ومعرفة الفروق لدى أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة)، وتكونت عينة الدراسة من جميع الموجهين التربويين، والبالغ عددهم (42) موجها تربويا وموجهة، طبقت عليهم استبانة "معوقات تطبيق تعليم STEM في مدارس الحلقة الأولى من وجهة نظر الموجهين التربويين" من إعداد الباحثة، بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين التربويين حول آرائهم عن المعوقات التي قد تواجه المعلمين عند تطبيقهم لتعليم STEM وفقا لمتغير عدد سنوات الخبرة في التوجيه لصالح الخبرة أكثر من 10 سنوات، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن معوقات تطبيق تعليم STEM وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة شهادة في الدراسات العليا The study aimed at identifying the obstacles that teachers may face in the case of practicing STEM education from the point of view of the educational mentors and knowing the differences in the sample of the study according to the variables (scientific qualification and the number of years of experience). The sample of the study consisted of all educational supervisors, Educational and directed guidance, applied the questionnaire "obstacles to the application of STEM education in the schools of the first episode from the point of view of educators," prepared by the researcher, after verification of its sincerity and stability. The results indicated that there were statistically significant differences between the average scores of educational counselors' responses on their views on the obstacles that teachers may face in applying STEM according to the variable number of years of experience in orientation for more than 10 years' experience. In addition, there were statistically significant differences between the responses of the mentors their views on the obstacles to the application of STEM education according to the variable of scientific qualification in favor of holders of a certificate in postgraduate Studies. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اتجاهات معلمى الصف نحو تكامل العلوم ستم ( STEM ) فى مدارس مدينة دمشق
بواسطة: صاصيلا، رانيا رياض منشور: (2019) -
صعوبات تطبيق التعلم النشط في صفوف الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين
بواسطة: يوسف، آصف حيدر منشور: (2019) -
واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين
بواسطة: العمارين، ولاء نضال منشور: (2022) -
درجة توفر متطلبات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين
بواسطة: عبود، عدنان قاهر منشور: (2019) -
درجة تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي: استراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظرهم ووجهة نظر الموجهين التربويين في مدينة حمص
بواسطة: المرعي، رزان وفيق منشور: (2023)
