ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى...>الوصف

واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying the Teacher of the First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction from the Viewpoint of the Educational Mentors
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: العمارين، ولاء نضال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alammarin, Walaa Nedal
مؤلفين آخرين: الفوال، محمد خير أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: س38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 239 - 268
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1323364
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس | التعليم المتمايز | التوجيه التربوي | معلمي الحلقة الأولى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | معلمي الحلقة الأولى | الموجهين التربويين | Teachers of the First Episode | Differentiated Education | Educational Mentors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين، وتكونت عينة الدراسة من الموجهين التربويين في مدينة درعا والبالغ عدهم (24) موجها وموجهة، طبقت عليهم استبانة "واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين" من إعداد الباحثة، بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز بدرجة متوسطة من وجهة نظر الموجهين التربويين، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن واقع تطبيق المعلمين للتعليم المتمايز وفقا لمتغير عدد سنوات الخبرة، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن واقع تطبيق المعلمين للتعليم المتمايز وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي.

The study aimed to identifying the Reality of Applying The Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction From The Viewpoint of The Pupils and Educational Mentors. The sample consisted (24) Educational Mentors. A questionnaire was applied to them "The Reality of Applying The Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction From The Viewpoint of The Educational Mentors", prepared by the researcher, after verification of its sincerity and stability. The results indicated that the Reality of Applying the Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction was Medium, and there were no statistically significant differences between the averages scores educational Mentors' responses according to the variable number of years of experience. In addition, there were statistically significant differences between the responses of the mentors their views according to the variable of scientific qualification in favor of holders of Educational qualification diploma.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.