| المستخلص: |
أهداف البحث: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتعرف فاعلية استخدام مدخل عمليات الكتابة في تنمية هذه المهارات لدي التلاميذ. مجموعة البحث: مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بلغ عددهم (40 تلميذ وتلميذة) بمدرسة المنشأة الكبرى الابتدائية المشتركة، التابعة لإدارة القوصية التعليمية، بمحافظة أسيوط، واتبع البحث الحالي المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبة التجريبي ذي المجموعة الواحدة. إجراءات البحث: تم إعداد إطارا نظرياً عن: مدخل عمليات الكتابة، ومهارات التعبير الكتابي الوظيفي. وكيفية استخدام مدخل عمليات الكتابة في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي وكذلك تم إعداد الأدوات والمواد التالية: قائمة بمهارات التعبير الكتابي الوظيفي بلغت (35) مهارة، وكراسة الأنشطة والتدريبات ودليل المعلم وفقا لمدخل عمليات الكتابة، واختبار مهارات التعبير الكتابي الوظيفي، واستمارة تقدير الدرجات لتصحيح اختبار التعبير الكتابي الوظيفي لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وبتطبيق هذه الأدوات والمواد، واستخدام المعادلات الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى نتائج البحث وتفسيره. أهم نتائج البحث: 1- فاعلية استخدام مدخل عمليات الكتابة في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتبين ذلك من خلال حساب الفرق بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث على اختبار مهارات التعبير الكتابي الوظيفي ككل، وعلى المهارات الخاصة له كل على حدة في التطبيقين القبلي والبعدي، وكان حجم أثر استخدام المدخل كبيراً؛ حيث بلغت قيمة حجم الأثر لمدخل عمليات الكتابة على مهارات التعبير الكتابي الوظيفي (94.27). وأوصى البحث بضرورة استخدام مدخل عمليات الكتابة في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والاهتمام بتنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي، والإفادة من أدوات البحث ومواده وتوظيفه في العملية التعليمية، وغيرها من التوصيات، كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفر عنه البحث من نتائج.
Objectives of the Study: The present study aimed at developing functional written expression skills among Primary School Pupils. It also aimed at identifying the effectiveness of the writing process approach in developing these skills . Participants of the Study: A group of sixth primary school pupils (n= .40) selected from Al-Kubra Primary School (Boys & Girls), Al- Qusiya- Assiut Governorate Educational Administration. The study followed the semi-empirical design of one group. Procedures of the Study: A theoretical framework has been developed for using the writing process approach in developing functional written expression skills Instruments of the study were: .(1) A List of Functional Written Expression Skills that includes (35) skills. 2) A test of functional written expression skills,(3) Writing Rubric, Activities, worksheets as well as a teacher’s guide were used. Administering these instruments and materials, and then using the suitable statistical methods, results of the study were revealed Results of the Study 1- The effectiveness of using the writing process approach in developing primary school pupils’ functional written expression skills, this was indicated by the results of pre - post functional written expression skills tes There was a statistical significant difference at the level of (0.01) in favor of the post application. The study recommended using the writing process approach in teaching writing for different learners’ levels. More attention should be given to developing functional written expression skills. Suggestions for further research were given
|
