ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمى اللغة العربية لل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اتجاهات معلمى اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى نحو استخدام استراتيجية التدريس التبادلى لتنمية مهارات فهم المقروء فى المستوى المتقدم

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Arabic Language Teachers for Speakers of Other Languages Towards Using Strategy of Interaction Teaching To develop reading comprehension skills In The Advanced Level
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: عيسى، آلاء فيصل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Issa, Alaa Faissal
مؤلفين آخرين: فاعور، منيرة محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج41, ع61
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 49 - 88
رقم MD: 983821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاتجاهات | معلمو اللغة العربية للناطقين بغيرها | استراتيجية التدريس التبادلى | الفهم القرائى
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الناطقون بلغات أخرى | استراتيجية | التدريس التبادلى | الفهم القرائى | Attitudes | Speakers of Other Languages | Strategy | Interaction Teaching | Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الفهم القرائي أساس عملية القراءة والغاية الرئيسة منها، وهذا الفهم يتطلب تفاعل القارئ مع المقروء تفاعلا تكون محصلته بناء المعنى، كما يتطلب استخدام استراتيجيات تعليم حديثة تساعد الطلبة في الوصول للفهم العميق والدقيق للمادة المقروءة، يهدف البحث الحالي إلى تعرف اتجاهات معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى نحو استخدام استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية مهارات فهم المقروء، لتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي؛ واستخدمت الاستبانة كأداة بحثية طبقت على المعلمين البالغ عددهم (68)، الاستبانة مكونة من (50) بندا موزعة على ثلاثة محاور. من أبرز النتائج التي تم التوصل إليها أن؛ اتجاهات المعلمين إيجابية نحو استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات فهم المقروء للمستوى المتقدم، كما أن اتجاهاتهم إيجابية نحو العلاقة بين استراتيجية التدريس التبادلي وفهم المقروء. وأظهرت النتائج عدم تأثير متغيرات البحث المستقلة (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة) على متوسطات درجات تقديرات المعلمين المختصين لاستخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات فهم المقروء للمستوى المتقدم.

Reading comprehension is the basis of the reading process and its main purpose, and this comprehension requires the interaction of the reader with the reading, which is the result of building the meaning. It also requires the use of modern teaching strategies that help the students to gain a deep and accurate comprehension of the reading material, This research aims to recognize attitudes of Arabic language teachers for speakers of other languages towards using strategy of interaction teaching to develop reading comprehension skills in the advanced level, To achieve this aim the research used the descriptive analytical approach, and the questionnaire as a research tool which was implemented on the teachers, Their number was (68), The questionnaire that made up of (50) items which were distributed over (3) domains. The most important results achieved were that the Teachers' attitudes are positive towards using strategy of interaction teaching to develop reading comprehension skills in the advanced level, As their attitudes are positive towards the relationship between the strategy of Interaction teaching and reading comprehension. The results also indicated that there was no effect for the independent research variables (gender, academic qualification or years of experience) on the average grades of teachers' estimations to use the strategy of interaction teaching to develop reading comprehension skills in the advanced level.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.