الاحتياجات اللازمة لتطبيق استراتيجية التعليم المتمايز فى مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين فى محافظة دمشق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Necessary Requirements for applying the Differentiated Insruction Strategy in Elementary Schools, the First Stage, from the point of view of the Teachers and Educational Supervisors in Damascus Province |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | العلى، ياسمين فرحان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alali, Yassmine Farhan |
| مؤلفين آخرين: | حمدان، رويدا (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج41, ع70 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 35 - 78 |
| رقم MD: | 984030 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعليم المتمايز | المعلمون | الموجهون التربويين | Differentiated Instruction Strategy | Teachers | Educational Supervisors
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف الاحتياجات اللازمة لتطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين في محافظة دمشق، وأثر بعض المتغيرات في ذلك، ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة تكونت من (42) عبارة توزعت على ثلاثة محاور، أما عينة البحث فقد تكونت من (423) معلما ومعلمة من المعلمين في مدارس الحلقة الأولى في محافظة دمشق، و(21) موجها تربويا وموجهة، وكان من أهم نتائج البحث: - جاءت درجة احتياجات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بالنسبة لجميع محاور الاستبانة مرتفعة، مثل المقاييس والاختبارات المقننة وورش العمل حول استراتيجية التعليم المتمايز، ومصادر التعلم. - وجود فروق في احتياجات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي وفق متغير صفة المستجيب لصالح المعلمين. - وجود فروق في الاحتياجات اللازمة لتطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي باستثناء الاحتياجات المادية وفق متغير الدورات التدريبية لصالح المشاركين في هذه الدورات. - عدم وجود فروق في احتياجات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي وفق متغيري موقع المدرسة، والمؤهل العلمي والتربوي. The aim from this research is to get familiar with the Necessary Requirements for applying the Differentiated Instruction Strategy in Elementary Schools, the First Stage, from the point of view of the Teachers and the Educational Supervisors in Damascus Province, and the effect of some variables in that, and to achieve the goals of this research, it used the descriptive analytical method through designing a questionnaire which consisted of (42) phrases distributed on three axis, but the sample of the research has consisted of (423) male emale teachers from elementary schools in Damascus Province, and (21) male emale Educational Supervisors, and the most important results were : -The result which came to apply the requirements for applying the Differentiated Instruction Strategy in Elementary Schools, the First Stage to all questionnaire axis was high, for example, standarized measurements and tests, workshops about Differentiated Instruction Strategy and learning resources. -There are differences in the requirements for applying the Differentiated Instruction Strategy in Elementary Schools, the First Stage, according to variable responder status in favor for the Teachers. -There are differences in the necessary requirements for applying the Differentiated Instruction Strategy in Elementary Schools, the First Stage, except the financial requirements according to the training courses variables in favor for the participants in these courses. -There are no differences in the requirements for applying the Differentiated Instruction Strategy in Elementary Schools, the First Stage, according to the location of school variable and the educational and scientific qualifications. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المتطلبات اللازمة لتطبيق استراتيجية المحطات العلمية في مدارس الحلقة الثانية في محافظة دمشق من وجهة نظر المدرسين
بواسطة: العلى، ياسمين فرحان منشور: (2023) -
درجة تطبيق أنموذج التسريع المعرفي في مدارس التعليم الأساسي "الحلقة الأولى" في مدينة حمص من وجهة نظر الموجهين التربويين
بواسطة: عبود، عدنان قاهر منشور: (2022) -
درجة توفر متطلبات تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين
بواسطة: عبود، عدنان قاهر منشور: (2019) -
معايير جودة أداء معلم الصف وفق المدخل التكاملي من وجهة نظر الموجهين التربويين: دراسة ميدانية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة دمشق
بواسطة: المطلق، فرح سليمان منشور: (2015) -
مستوى ممارسة معلمي التعليم الاساسي في وادي حضرموت والصحراء بالجمهورية اليمنية للكفايات التدريسية من وجهة نظر مديري المدارس والموجهين التربويين
بواسطة: كويران، عبدالوهاب عوض منشور: (2009)
