ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مقياس لمهارات التفكير فو...>الوصف

تطوير مقياس لمهارات التفكير فوق المعرفي ودراسة خصائصه السيكومترية

العنوان بلغة أخرى: The Development and Psychometric Properties of a Metacognitive Thinking Skills Scale
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزق، أحمد يحيى يعقوب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zig, Ahmad Yahya
المجلد/العدد: مج46, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 143 - 160
DOI: 10.35516/0102-046-003-010
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 985062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | مهارات التفكير فوق المعرفي | المقاييس والإختبارات التربوية | الخصائص السيكومترية | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير فوق المعرفي | مافوق المعرفة | التفكير | الوعي فوق المعرفي | التحكم فوق المعرفي | Metacognitive Thinking Skills | Metacognition | Metacognitive Awareness | Metacognitive Control | Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: جاءت هذه الدراسة بهدف بناء مقياس أدائي موضوعي يتصف بخصائص سيكومترية مناسبة لقياس مهارات التفكير فوق المعرفي، ببعديه الوعي فوق المعرفي والتحكم فوق المعرفي. وقد تم في هذه الدراسة تطوير مقياس موضوعي من نوع الاختيار من متعدد، يتكون من 45 فقرة (23 فقرة لبعد الوعي فوق المعرفي، و22 فقرة لبعد التحكم فوق المعرفي). وتم تطبيق المقياس على عينة أولية بلغ عدد أفرادها 170 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصفوف السابع وحتى الحادي عشر في مدينة عمان، وذلك لاستخراج المؤشرات الأولية للصدق والثبات ومدى ملاءمة الفقرات، ثم تم تطبيقه على عينة بلغت 560 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصفوف السابع وحتى الحادي عشر لاستخراج البيانات النهائية. أشارت أبرز نتائج التحليل إلى أن المقياس يتمتع بصدق البناء، حيث أن المقياس يميز بين التلاميذ ذوي المستوى التحصيلي المرتفع والتلاميذ ذوي المستوى التحصيلي المتدني، كما أشارت إلى أن المقياس يتمتع بالصدق التمييزي، حيث أن المقياس يميز بين التلاميذ ذوي الأداء المرتفع والتلاميذ ذوي الأداء المتدني للتفكير فوق المعرفي. كما أشارت النتائج إلى أن المقياس يتمتع بدرجة مناسبة من الثبات، والقدرة التمييزية للفقرات.

The aim of this study was to develop a metacognitive thinking skills scale, with two dimensions; metacognitive awareness and metacognitive control, and verifying its psychometric properties. A 45- item multiple-choice scale was developed in this study (23 item for metacognitive awareness dimension, and 22 item for metacognitive control dimension). So as to get preliminary psychometric properties, the scale was administered on 170 pupils, ranging between grade 7 and grade 11 in Amman. Then, the scale was administered on the study sample, which included 560 pupils from grades 7 to 11 in order to get final psychometric properties. Main findings indicated that the scale is characterized by construct validity, since it differentiated between high and low achievers, the scale also characterized by discriminative validity, since it differentiated between the high and the low performing groups on the scale. It also reliable and the items are discriminative ones.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.