ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معايير مقترحة لبناء اختبارات القيمة المضافة في ضوء بعض التجارب الآسيوية والدراسات الأمريكية

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القاضي، هيفاء بنت سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الصفحات: 49 - 125
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 98518
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي اقتراح معايير محددة يسترشد بها في بناء اختبار تحصيلي يقيس القيمة المضافة للمعلم ويعود على نتائجه بالتالي في مساءلته ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج التحليلي في دراسة المصادر والوثائق ذات الصلة بالقيمة المضافة للوصول إلي فهم واضح لها. ومن ثم إصدار أحكام محددة حول أسسها ومعايرها وذلك عبر تحديد مفهوم المساءلة التربوية. وأنواعها. ومفهوم المعلم الفاعل وآلية قياس فاعليته في إطار الدراسة النظري. ثم رصدت الدراسة الملامح العامة لأساليب تقويم المعلم المتبعة في بعض الدول الآسيوية التي حظي طلابها بمستويات عالية في الاختبارات الدولية، وتحليل طبيعة تقويم المعلم في المملكة العربية السعودية، ومدى الحاجة إلي تقويمه وذلك في ضوء نتائج الثانوية العامة للعام الدراسي 1427 هـ. كما قامت الدراسة برصد أهم النماذج الإحصائية والمنهجية التي توصلت إليها الدراسات العلمية الأمريكية لقياس القيمة المضافة والتصدي لتعقيداتها، وفي ضوء ذلك توصلت الدراسة إلي معايير لأهم شروط الأهداف ومواصفات مفردات الاختبار ومحتواه، ومعايير لمعالجة نتائجه، ثم قامت الدراسة بعد ذلك بتحكيم مدي مناسبة تلك المعايير من وجهة نظر الخبراء والمتخصصين. وإعادة صياغتها في ضوء مقترحاتهم وتوصياتهم.

ISSN: 1658-3116

عناصر مشابهة