| LEADER |
04976nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1504552 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 531971
|a الحشحوش، عبدالله إبراهيم إحسان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج توجيه جمعي يستند إلى النظرية الواقعية لتحسين مستوى المهارات الدراسية وخفض مستوى العنف المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Group Guidance Program Based on Realistic Theory to Improve Level of Studying Skills and Decrease Level of School Violence Among Secondary Stage Students at the Directorate of II Education in Zarqa
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 192
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2194
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج توجيه جمعي يستند إلى النظرية الواقعية لتحسين مستوى المهارات الدراسية وخفض مستوى العنف المدرسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية، وتكون مجتمع الدراسة من (330) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية لمنطقة قضاء بيرين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية خلال العام الدراسي (2018/2019)، وقد تم اختيار مدرستين بالطريقة العشوائية لعينة الدراسة، وتم تحديد مدرسة (بيرين) للمجموعة التجريبية وبلغ عدد أفرادها (25) طالبا، ومدرسة (أم رمانة) للمجموعة الضابطة وبلغ عدد أفرادها (26) طالبا، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير أدوات الدراسة: مقياس المهارات الدراسية، ومقياس العنف المدرسي، وبناء برنامج التوجيه الجمعي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط أفراد المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الدراسية ومقياس العنف المدرسي، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية تعزى لتأثير برنامج التوجيه الجمعي. وأظهرت نتائج الدراسة كذلك أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجات القياس البعدي والتتبعي على الدرجة الكلية لمقياس المهارات الدراسية، وعلى جميع أبعاد مقياس العنف المدرسي والدرجة الكلية للعنف المدرسي، وهذا يدل على استقرار درجات المهارات الدراسية ودرجات العنف المدرسي على القياس التتبعى، مما يشير إلى استمرارية تأثير برنامج التوجيه الجمعي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات منها: إجراء المزيد من الدراسات والبحوث في مجال الإرشاد النفسي، والتي تستهدف فئات أخرى من الطلبة غير طلبة المرحلة الثانوية، للتعرف على كافة المشكلات التي يواجهونها وطرق معالجتها.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة
|a المهارات الدراسية
|a العنف المدرسي
|a النظرية الواقعية
|a التوجيه الجمعي
|a المرحلة الثانوية
|a مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a عربيات، أحمد عبدالحليم عبدالمهدي
|g Arabiyat, Ahmad Abdualhalim
|e مشرف
|9 273272
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2194-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 986003
|d 986003
|
