| LEADER |
04353nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1729168 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-986-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الخضيري، فاطمة بنت علي بن صالح
|g Al-Khudairy, Fatima bint Ali bin Saleh
|e مؤلف
|9 514891
|
| 245 |
|
|
|a العجز المتعلم وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى عينة من طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a Learned Helplessness and Relation to Self-Regulated Learning in a Sample of Students in the Ninth Grade in Mafraq Governorate
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 513 - 530
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to examine the relationship between Learned helplessness and self-regulated learning. The study sample consisted of 560 female ninth grade students who were selected randomly from different schools in Mafraq Governorate. To achieve the goal of the study, researchers used the learned helplessness scale which was built for the purposes of this study and the scale of self-regulated learning. The results revealed a negative relationship between the learned helplessness and self-regulated learning. They also indicated a statistically significant relationship between the dimensions of learned helplessness one the one hand and the dimensions of self-regulated learning on the other hand. There was also a statistically significant relationship between the two measures. The researchers recommended to conduct similar studies in other educational areas in Jordan, to see the degree of learned helplessness and the impact of some of the variables it. The preparation of an ongoing educational programs that run on learned helplessness among students, and provide special programs for those who has a high deficit.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين العجز المتعلم والتعلم المنظم ذاتيا، وتكونت عينة الدراسة من (560) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي من طالبات محافظة المفرق وتم اختيارهن بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان مقياس العجز المتعلم الذي تم بناؤه لأغراض هذه الدراسة، ومقياس مستوى التعلم المنظم ذاتيا. وأظهرت النتائج إلى وجود علاقة سالبة بين العجز المتعلم والتعلم المنظم ذاتيا، كما دلت نتائج الدراسة أيضا على وجود علاقة دالة إحصائيا بين أبعاد العجز المتعلم، وبين أبعاد التعلم المنظم ذاتيا وبين الأداتين ككل، وقد أشار الباحثان إلى عدد من التوصيات منها: إجراء دراسات مشابهة في مناطق تعليمية أخرى في الأردن، لمعرفة درجة العجز المتعلم وأثر بعض المتغيرات عليه، وإعداد برامج تربوية مستمرة تعمل على قياس العجز المتعلم لدى الطلاب، وتقديم برامج خاصة لمن لديه عجز مرتفع.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعلم المنظم ذاتيا
|a التعليم الأساسي
|a طلاب مرحلة الأساس
|a محافظة المفرق
|a الأردن
|a المجتمع الأردني
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a العجز المتعلم
|a التعلم المنظم ذاتيا
|b Learned Helplessness
|b Self-Regulated Learning
|
| 700 |
|
|
|9 527901
|a الزغول، رافع النصير
|e م. مشارك
|g Al Zghoul, Rafi
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 986
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-986-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 986196
|d 986196
|
