ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس مادة الكيمياء باستراتيجي...>الوصف

تدريس مادة الكيمياء باستراتيجية الرؤوس المرقمة معا وأثرها في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهن التأملي

العنوان المترجم: Teaching Chemistry Using the Numbered Heads Together Strategy and Its Impact on The Achievement of Intermediate Second-Grade Female Students and The Development of Their Reflective Thinking
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: يونس، وفاء محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخطابي، إيمان أحمد شيت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 165 - 198
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 988666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تعليم الكيمياء | التحصيل العلمي | طلاب المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة معا في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء وتنمية تفكيرهن التأملي. ولتحقيق هدف البحث تمت صياغة فرضيتين صفريتين. ولغرض التحقق منهما تم اختيار عينة البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2017 -2018) وقد بلغ مجموع أفرادها (٦٦) طالبة، توزعت هذه العينة إلى شعبتين أحداهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى تمثل المجموعة الضابطة وبواقع (34، 32) طالبة على التوالي. وأجريت عملية التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام أداتين. الأولى اختبار تحصيلي في مادة الكيمياء يتكون من (٣٠) فقرة اختبارية موضوعية. وقد اتسم الاختبار بالصدق والثبات إذ بلغ معامل ثباته (0.81)، كما تم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل لفقراته وكانت جميعها ضمن المدى المقبول. أما الأداة الثانية في اختبار التفكير التأملي الذي تكون من (٢٠) فقرة موضوعية لتقيس مهارات التفكير التأملي (التأمل والملاحظة، والكشف عن المغالطات، والوصول إلى استنتاجات، وإعطاء تفسيرات مقنعة، ووضع حلول مقترحة). وقد اتسمت الصدق والثبات إذ بلغ معامل الثبات (0.83) وأيضا استخرج معامل التمييز وكانت جميعها ضمن المدى المقبول. ودلت النتائج على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في تحصيل مادة الكيمياء وبين متوسط درجات تنمية التفكر التأملي ولصالح المجموعة التجريبية.

The research aimed at investigating the impact of numbered heads strategy in the achievement of intermediate second grade students in chemistry and developing their contemplative thinking to achieve the aim of the two null hypo theses were set for the purpose of verification, the sample was selected from second, intermediate. the number of (66) was divided into two groups; experimental group of (34) pupils and control group of (32) students. the researcher, constructed two tools The first tool was an achievement test for chemistry in clouding 30 paragraphs of objective test using multiple choice with four alternatives and it was ensured, its validity and ralidity and reliability The data were analyzed by using t- Test formula for two independent samples and the findings showed There is statistically Significant differences at the level of (0.05) signifinece between the mean score of students in the two groups. The difference is for the benefit of the experimental grnl in the achievement test, and in post text of contemplative skills.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.