ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على الأنشطة...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الحركية في تنمية بعض المفاهيم الهندسية لدى أطفال الروضة في عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Motion Activities Program on Improving Some Geometric Concepts for Kindergarten Childs in Amman
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamzeh, Mohammad Abdel-Wahab
مؤلفين آخرين: العليمات، علي مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 338 - 351
DOI: 10.35516/0102-046-988-020
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 988711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم قبل المدرسي | رياض الاطفال | الانشطة الحركية | المفاهيم الهندسية | أطفال الروضة | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | الأنشطة الحركية | المفاهيم الهندسية | أطفال الروضة | Effectiveness | Geometric Concepts | Motion Activities Program | Kindergarten Children's
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج قائم على الأنشطة الحركية في تنمية بعض مفاهيم الهندسة لدى أطفال الروضة في عمان، تكونت عينة الدراسة من (64) طفلا وطفلة من الصف التمهيدي (30 إناثا و34 ذكورا) تم اختيارهم بالطريقة القصدية من روضتين في مدينة عمان، موزعين عشوائيا على مجموعتين (تجريبية وضابطة)، وقد بلغ عدد أطفال المجموعة التجريبية (33) طفلا من الروضة الأولى، أما المجموعة الضابطة فقد بلغ (31) طفلا من الروضة الثانية. صمم الباحثان برنامجا تعليميا قائما على الأنشطة الحركية، كما تم استخدام اختبار للمفاهيم الهندسية من إعداد الباحثين. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0,05) بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، لصالح المجموعة التجريبية التي طبقت البرنامج التعليمي، مقارنة بالأطفال الذين لم يطبق عليهم البرنامج، كما دلت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0,05) في تحصيل أطفال الروضة في مفاهيم العدد تعزى إلى الجنس (ذكور، إناث)، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا فيما يتعلق بالتفاعل بين الجنس والبرنامج المقترح. أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوظيف الأنشطة الحركية في مرحلة رياض الأطفال.

This study is conducted to find out the effectiveness of using motion activities on improving some geometric concepts for kindergarten children in Amman. A total of (64) children have participated in the study (30 females, and 34 males), which have been chosen from two kindergartens in Amman, distributed randomly into two groups: (33) children in the experimental group and (31) in the control group. An educational program based on motion activities is designed, and the researchers use geometry concepts test. The findings show that there is a statistically significant difference (a=0,05) in kindergarten children's achievement due to teaching method, in favor of the educational program. They also show no statistically significant difference (a=0,05) due to gender and the interaction between gender and method. The study recommends utilizing the motion activities to improve geometric concepts.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.