ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر برنامج قائم على الأنشطة الحسية في تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي لطفل الروضة في عمان

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Sensory Activities Program on Improv- Ing Mathematical Thinking Skills among Children In Kindergartens in Amman
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: حمزة، محمد عبدالوهاب هاشم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع26
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 18 - 33
DOI: 10.33977/1182-009-026-002
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1001441
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر برنامج قائم على الأنشطة الحسية في تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي لطفل الروضة في عمان، وتكونت عينة الدراسة التي اختيرت عشوائيا من (60) طفلاً وطفلة من أطفال المستوى الثاني (6-5) سنوات، تم اختيارهم من روضة خاصة في مدينة عمان، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016/ 2017، موزعين على مجموعتي الدراسة: (30) طفلاً وطفلة في المجموعة التجريبية و(30) طفلاً وطفلة في المجموعة الضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان أدوات الدراسة المتمثلة في: قائمة لبعض مهارات التفكير الرياضي لطفل الروضة، وبرنامج الأنشطة الحسية، واختبار لبعض مهارات التفكير الرياضي لطفل الروضة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة في بعض مهارات التفكير الرياضي (النمذجة، التخمين، الاستنتاج، الاستقراء) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج القائم على الأنشطة الحسية. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) يعزى إلى متغير الجنس (ذكور، إناث) في (النمذجة، التخمين، الاستنتاج) ويوجد فرق يُعزى إلى متغير الجنس في مهارة الاستقراء لصالح الإناث. وقد أوصت الدراسة باستخدام الأنشطة الحسية كإحدى الطرق التعليمية لتنمية مهارات التفكير الرياضي في مرحلة رياض الأطفال.

This study was conducted to explore the impact of using sensory activities program on improving a number of mathematical thinking skills among children in kindergartens in Amman. The sample consisted of 60 random Children from kindergartens in the city of Amman. The sample was divided into two groups, 30 Children in the experimental group and 30 in the control group. The study utilized different tools such as, a list of mathematical thinking skills, an educational program based on sensory activities, and a test to examine a number of mathematical skills. The findings showed that there was a statistically significant difference (α ≤ 0.05) in the average scores of both groups in mathematical thinking skills due to the teaching method, in favor of the group that was subjected to the educational program. The study also showed that there was no statistical significant difference (α ≤ 0.05) in the skills of deductive reasoning, modeling, and guessing due to the variable of gender. However, there was a statistical difference in the skill of induction due to the variable of gender in favor of females. The study recommends utilizing the sensory activities to improve mathematical thinking skills.

ISSN: 2307-4647