ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستراتيجيات التنظيم الانفعالى...>الوصف

إستراتيجيات التنظيم الانفعالى المعرفية وعلاقتها بقلق الاختبار لدى طلبة الجامعة: دراسة مقارنة بين طلبة جامعتى السلطان قابوس ومحمد الأول

المصدر: مجلة أكاديمية شمال أوربا المحكمة للدراسات والبحوث
الناشر: أكاديمية شمال أوربا للعلوم والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الندابى، يوسف بن سالم بن سيف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الدنمارك
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 34 - 57
ISSN: 2596-7517
رقم MD: 989094
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنظيم الانفعالى | الاستراتيجيات | الاستراتيجية المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التنظيم الانفعالى المعرفية | قلق الاختبار | طلبة الجامعة | البيئة الجغرافية | Strategies of emotional regulation | Test anxiety | university student | geographical environment (Oman, Morocco)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

590

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفية وعلاقتها بقلق الاختبار لدى عينة من طلبة جامعتي السلطان قابوس سلطنة عمان، وجامعة محمد الأول في المملكة المغربية، وبيان الفروق بينهما تبعا للبيئة الجغرافية والنوع الاجتماعي. وقد تكونت العينة الكلية من (419) طالبا وطالبة، بواقع(223) طالبا وطالبة من جامعة السلطان قابوس، و(196) طالبا وطالبة من طلبة جامعة محمد الأول، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (20-24)سنة. وقد استخدم الباحث مقياس استراتيجيات التنظيم الانفعالي، ومقياس قلق الاختبار، وذلك للتحقق من فرضيات الدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود علاقة بين استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفية وقلق الاختبار لدى أفراد العينة الكلية في أبعاد كلا المقياسين، لكن العلاقة كانت أكثر دلالة بالنسبة للطلبة العمانيين. كما أظهرت النتائج فروقا دالة إحصائية بين طلبة جامعة السلطان قابوس وجامعة محمد الأول في كل من استراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفية وقلق الاختبار، بالرغم من وجود تباين في أبعاد كل من المقياسين. كما أظهرت النتائج أن عامل النوع الاجتماعي والبيئة الجغرافية كانت مؤشرا دالا لقلق الاختبار واستراتيجيات التنظيم الانفعالي المعرفية لدى أفراد عينة الدراسة. وقد قدم الباحث مجموعة من المقترحات في ضوء نتائج الدراسة تساعد الباحثين في المستقبل على تقديم تصورات بحثية وتجريبية تساعد الطلبة الذين يعانون من صعوبات في التنظيم الانفعالي المعرفية للحد من أعراض قلق الاختبار.

The study aimed to identify the Cognitive emotional regulation Strategies and its relation to test anxiety in a sample of students from the tow universities: Sultan Qaboos University in Sultanate of Oman and the first Mohammed University in The Kingdom of Morocco and the differences between them according to geographical environment and gender. The total sample consisted of (419) students, 223 students from Sultan Qaboos University and (196) students from the first Mohammed University. The total age ranged from (20 to 24)years. The researcher used the measure of the Cognitive emotional regulation Strategies, test anxiety scale, to verify the hypotheses of the study .The results showed a relationship between the Cognitive emotional regulation Strategies and the test anxiety of the total sample in the dimensions of both measures, but the relationship was more significant for the Omani students. The results also showed statistically significant differences between the students of Sultan Qaboos University and the first Mohammed University in both cognitive and Cognitive emotional regulation Strategies, although there was a difference in dimensions of both measure mentis. The results showed that the sex factor and the geographical environment were an indicators of the test anxiety and Cognitive emotional regulation Strategies in the study sample. The researcher presented a number of proposals in the light of the results of the study to help researchers in the future to provide research and experimental concepts that help students with difficulties in the Cognitive emotional regulation to reduce symptoms of anxiety test.
ISSN: 2596-7517

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.