أثر ألعاب الإدراك البصري المحوسبة في تعلم الحروف والأرقام لدى أطفال الروضة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Computerized Visual Perception Games in Learning Letters and Numbers among Kindergarten Children |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | نصير، ميس رشيد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ربابعة، إبتسام قاسم (مشرف), الهرش، عايد حمدان سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 86 |
| رقم MD: | 989202 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
868
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر ألعاب الإدراك البصري المحوسبة في تعلم الحروف والأرقام لدى أطفال الروضة. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة، اختارت الباحثة مجموعة من ألعاب الإدراك البصري المحوسبة وكذلك أعدت اختبارين لكل من مادتي اللغة العربية والرياضيات. تكون مجتمع الدراسة من روضات محافظة إربد في لواء بني عبيد والبالغ عددهم 127 روضة حسب إحصائيات التعليم الخاص في وزارة التربية والتعليم للعام 2018/ 2019 وتكونت عينة الدراسة من جميع طلبة (Kg2) في روضة أكاديمية تواصل في محافظة إربد لواء بني عبيد والبالغ عددهم (50) طالبا وطالبة موزعين على شعبتين، وتم اختيار عينة الدراسة من مجتمع الدراسة بالطريقة المتيسرة. أظهرت النتائج المتعلقة بالسؤال الأول على أن ألعاب الإدراك البصري المحوسبة كان لها أثر في تعلم الحروف والأرقام لدى أطفال الروضة في الأردن، كما أظهرت النتائج المتعلقة بالسؤال الثاني على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اختبار تعلم الحروف لدى طلبة الروضة بين المجموعة الضابطة والتجريبية تعزى لأثر ألعاب الإدراك البصري المحوسبة. أما فيما يتعلق بالسؤال الثالث فقد أظهرت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في اختبار تعلم الأرقام لدى طلبة الروضة بين المجموعة الضابطة والتجريبية تعزى لأثر ألعاب الإدراك البصري. واستنادا إلى النتائج التي تم التوصل إليها، توصي الباحثة بضرورة توعية معلمي رياض الأطفال بأهمية ألعاب الإدراك البصري المحوسبة في تعلم القراءة والكتابة، والقيام بإجراء بحوث ودراسات علمية للوقوف حول أثر استخدام ألعاب الإدراك البصري المحوسبة في تطوير تعلم الحروف والأرقام والعملية التعليمية بشكل عام، بالإضافة إلى ضرورة إجراء وعقد دورات تدريبية للمعلمين في كافة المراحل الدراسة حول توظيف واستخدام ألعاب الإدراك البصري المحوسبة في العملية التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج باستخدام الألعاب الشعبية لتنمية بعض مهارات الإدراك البصري لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية
بواسطة: الجرواني، هالة إبراهيم منشور: (2021) -
العلاقة بين كثافة العناصر في الرسومات التوضيحية وخلفياتها ونمو الإدراك البصري للمفاهيم البيئية لدى أطفال ما قبل المدرسة
بواسطة: الجباري، أميرة عبدالحميد حسن منشور: (2005) -
أثر بعض الألعاب في تنمية الذكاء الحركي عند طفل الروضة مرحلة ما قبل المدرسة
بواسطة: الخالدي، محمد جاسم محمد راضي منشور: (2015) -
أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية المبنية على مبدأ التعليب "Gamification" في ضوء المعايير لتنمية المفاهيم الرياضية لدى التلاميذ الصم ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الحفناوي، محمود محمد محمد السيد منشور: (2017) -
فعالية النمذجة الحسية في تنمية بعض مهارات التفكير البصري لدى أطفال ما قبل المدرسة المنبئين بصعوبات التعلم
بواسطة: رضوان، منى جابر محمد منشور: (2020)
