الإسهام النسبي لأنماط التعلق في التنبؤ بسلوك الرفض المدرسي لدي طلبة المدارس الأساسية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relative Contribution of Attachment Styles in Predicting School Refused Behavior among Primary School Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سبارجة، صقر جهاد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | طشطوش، رامي عبدالله يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 99 |
| رقم MD: | 989325 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
325
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الإسهام النسبي لأنماط التعلق في التنبؤ بسلوك الرفض المدرسي لدى طلبة المدارس الأساسية، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، حيث قام الباحث باختيار شعبتين من كل صف مشمول بالدراسة من مدارس الذكور، ثم مدارس الإناث ثم المدارس المختلطة أي ما مجموعه (24) شعبة صفية بالطريقة العنقودية، حيث كانت وحدة الاختيار هي (الشعبة) وليست المدرسة، وتوزيع أداتي الدراسة على طلبة الصف السابع والثامن والتاسع والعاشر في كل مدرسة من المدارس المشمولة بالدراسة، وبهذا فقد تكونت العينة من (802) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية في مديرية تربية إربد الأولى في محافظة إربد، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخراج كل من الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية، معاملات الارتباط المتعدد، ومربع معامل الارتباط المتعدد ومعامل الارتباط المعدل، والخطأ المعياري في التقدير، وبهذا توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها: أن أكثر أنماط التعلق لدى طلبة المدارس شيوعا كان التعلق التجنبي بدرجة تقييم مرتفعة تلاه بالمرتبة الثانية نمط التعلق الأمن بدرجة تقييم متوسطة، بالمرتبة الثالثة والأخيرة جاء نمط التعلق القلق بدرجة تقييم متوسطة، إن مستوى الرفض المدرسي لدى طلبة المدارس جاء متوسطا، كما أظهرت النتائج أنه كلما قل نمط التعلق الأمن بمقدار وحدة معيارية (انحراف معياري) واحدة فإن (الرفض المدرسي) من الوحدة المعيارية، علما أن المتغير المتنبئ، كما بينت عدم وجود اختلاف في نسبة التباين المفسر التي تفسرها أنماط التعلق في مستوى الرفض المدرسي لدى عينة من طلبة المدارس باختلاف الجنس. وأوصت الدراسة بعديد من التوصيات أهمها: ضرورة إيجاد طرق وآليات التنمية مستوى الثقة بالذات لدى الطلبة المراهقين في المدارس الحكومية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي لكل من المناخ الدراسي والدعم الاجتماعي في التنبؤ بسلوك التنمر لدى الطلبة الموهوبين أكاديميا بالجامعة
بواسطة: العنزي، ناير بن حجاج منشور: (2021) -
الإسهام النسبي للبيئة الأسرية في التنبؤ بسلوك الرفض المدرسي لدى المراهقين
بواسطة: الجراح، ابتسام ذياب ذيب منشور: (2018) -
الإسهام النسبي لأنماط التعلق في التنبؤ بالإرجاء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: ابراهيم، حنان محمد نور الدين منشور: (2021) -
البيئة المدرسية والاسرية وعلاقتهما بسلوك العنف المدرسي لدى الطلاب وأساليب المواجهة : دراسة بيئية في العنف والعنف المضاد
بواسطة: حبيب، عالية حلمي عبدالعزيز منشور: (2012) -
الإسهام النسبي لأنماط الهوية الأكاديمية في التنبؤ بأساليب اتخاذ القرار لدى طلبة جامعة شقراء
بواسطة: الشلوي، علي بن محمد مبارك منشور: (2023)
