ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر التدريس باستراتيجية التلمذ...>الوصف

اثر التدريس باستراتيجية التلمذة المعرفية في اكتساب المفاهيم الاحيائية عند طلاب الصف الثاني المتوسط

المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الخزاعي، قاسم طالب شمران (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 463 - 480
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 990694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية التلمذة المعرفية | طلاب الصف الثاني المتوسط | المفاهيم الاحيائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر التدريس باستراتيجية التلمذة المعرفية في اكتساب المفاهيم الإحيائية عند طلاب الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق هدف البحث أجريت تجربة في الفصل الثاني من العام الدراسي (٢٠١٣ -٢٠١٤) ولمدة شهرين من 2/3 إلى 1/5 على طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة (متوسطة الرحمن للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية الديوانية وتم اختيار شعبتين عشوائيا بالقرعة لتمثل الشعبة (ب) المجموعة التجريبية وقد ضمت (٣٥) طالبا درسوا وفق استراتيجية التلمذة المعرفية، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة وقد ضمت (٣٤) طالبا درسوا بالطريقة التقليدية. وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني، الذكاء، التحصيل السابق (نصف السنة) لمادة الأحياء، واعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، وتم ضبط المتغيرات الدخيلة ودرس الباحث مجموعتي البحث وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وأظهرت النتائج تفوق أداء طلاب المجموعة التجريبية على أداء طلاب المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم الأحيائية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث ببعض التوصيات منها: استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في تدريس مادة علم الأحياء للصف الثاني المتوسط.

This research aims at identifying the impact of teaching based on the cognitive studentship strategy to acquire biological concepts by the students at the second stage of intermediate school . To achieve this goal, the research's experiment was conducted during the second semester of the academic year (2013 -2014) and for two months from 2nd of March until 1st of May on the students of second stage of intermediate school ( al-Rahman Intermediate School for Boys) affiliated to the General Directorate of Education in Diwaniyah . Two classes were chosen randomly where B class represents the Experimental group that involves 35 students who studied according to the cognitive studentship strategy while C class represents the Control group that included (34) students have studied according to the traditional method . The two groups were balanced according to the variables of time, intelligence, the former education and mid-year exam marks in biology class . The researcher adopted the experimental design of the partial control where the extraneous variables have been controlled. At the end of the research term, the results were statistically recoded. The results of the tests showed that students of Experimental group are scoring better than the students of the Control group by getting better acquisition for the biological concepts. The researcher reached a conclusion recommending many recommendations, including: adopting the cognitive studentship strategy for teaching biology for the students at the second stage of intermediate schools.
ISSN: 1991-7805

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.