ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام نموذج كول...>الوصف

أثر التدريس باستخدام نموذج كولب في تنمية مهارات العمل المخبري لدى طلاب الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching by Using Kolb's Model in Developing the Laboratory Work Skills Among Ninth Grade Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الذنيبات، حمزة سليمان مدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Thunaibat, Hamza Suleiman
مؤلفين آخرين: العياصرة، أحمد حسن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يونيو
الصفحات: 17 - 31
DOI: 10.35516/0102-046-989-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 990848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | المهارات التعليمية | مهارات العمل المخبري | المقاييس والإختبارات التربوية | نموذج كولب | الأردن | المجتمع الأردني | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس الكيمياء | نموذج كولب | مهارات العمل المخبري | Chemistry Teaching | Kolb’s Model | Laboratory Work Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تقصي أثر التدريس باستخدام نموذج كولب في تنمية مهارات العمل المخبري لدى طلاب الصف التاسع الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (44) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي في مدرسة أدر الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة الكرك في العام الدراسي 2015/2014، موزعين على مجموعتين، تجربية وضابطة، جرى إعداد دليل المعلم لتدريس الوحدة الرابعة "الحموض والقواعد والأملاح" من كتاب الكيمياء للصف التاسع الأساسي على وفق نموذج كولب، واختبار مهارات العمل المخبري المعرفية، وبطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري العملية، وجرى التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05=a) بين متوسطات أداء طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من اختبار مهارات العمل المخبري المعرفية وبطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري العملية تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج كولب.

This study aims at investigating the impact of teaching by using the Kolb’s model on the development of laboratory work skills among ninth grade students. The study members are (44) students from the ninth grade studying at the Ader secondary boys school affiliated to the directorate of education of the Kerak Governorate Directorate Education in the academic year 2014/2015. The students are divided into two groups: experimental group and control group. A teacher’s guide is prepared to teach Unit Four titled ’’Acids, Bases and Salts” from the chemistry book for the ninth grade based on the Kolb’s model. A test of cognitive laboratory work skills and an observation card of practical laboratory skills are developed, and their validity and reliability are verified. The results show that there are statistically significant differences at the level of (a=0.05) between the average performance of the experimental group and control group students in each of cognitive laboratory work skills test and practical laboratory work skills observation card. This is attributed to the teaching method, in favor of the experimental group that has been taught them using Kolb’s model.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.