| LEADER |
04636nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1733638 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-989-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 465544
|a الذنيبات، حمزة سليمان مدالله
|e مؤلف
|g Al-Thunaibat, Hamza Suleiman
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام نموذج كولب في تنمية مهارات العمل المخبري لدى طلاب الصف التاسع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Teaching by Using Kolb's Model in Developing the Laboratory Work Skills Among Ninth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|g يونيو
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 31
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at investigating the impact of teaching by using the Kolb’s model on the development of laboratory work skills among ninth grade students. The study members are (44) students from the ninth grade studying at the Ader secondary boys school affiliated to the directorate of education of the Kerak Governorate Directorate Education in the academic year 2014/2015. The students are divided into two groups: experimental group and control group. A teacher’s guide is prepared to teach Unit Four titled ’’Acids, Bases and Salts” from the chemistry book for the ninth grade based on the Kolb’s model. A test of cognitive laboratory work skills and an observation card of practical laboratory skills are developed, and their validity and reliability are verified. The results show that there are statistically significant differences at the level of (a=0.05) between the average performance of the experimental group and control group students in each of cognitive laboratory work skills test and practical laboratory work skills observation card. This is attributed to the teaching method, in favor of the experimental group that has been taught them using Kolb’s model.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تقصي أثر التدريس باستخدام نموذج كولب في تنمية مهارات العمل المخبري لدى طلاب الصف التاسع الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (44) طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي في مدرسة أدر الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة الكرك في العام الدراسي 2015/2014، موزعين على مجموعتين، تجربية وضابطة، جرى إعداد دليل المعلم لتدريس الوحدة الرابعة "الحموض والقواعد والأملاح" من كتاب الكيمياء للصف التاسع الأساسي على وفق نموذج كولب، واختبار مهارات العمل المخبري المعرفية، وبطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري العملية، وجرى التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. أظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05=a) بين متوسطات أداء طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من اختبار مهارات العمل المخبري المعرفية وبطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري العملية تعزى إلى طريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج كولب.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الأساسي
|a طلاب مرحلة الأساس
|a المهارات التعليمية
|a مهارات العمل المخبري
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|a نموذج كولب
|a الأردن
|a المجتمع الأردني
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a تدريس الكيمياء
|a نموذج كولب
|a مهارات العمل المخبري
|b Chemistry Teaching
|b Kolb’s Model
|b Laboratory Work Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 989
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a العياصرة، أحمد حسن علي
|g Al-Ayasrah, Ahmad Hassan Ali
|e م. مشارك
|9 149562
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-989-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 990848
|d 990848
|
