ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج تعليمى - تعلمى فى...>الوصف

فاعلية نموذج تعليمى - تعلمى فى ضوء نظريات التعليم لتنمية حل المشكلات فى الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بفلسطين

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: قنن، عمرو أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع216
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 15 - 37
DOI: 10.21608/MRK.2019.100391
رقم MD: 991481
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | النموذج التعليمى - التعلمى | نظريات التعليم | حل المشكلات | الرياضيات | المرحلة الإعدادية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | النموذج التعليمى - التعلمى | نظريات التعليم | حل المشكلات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تصميم نموذج تعليمي/ تعلمي في ضوء نظريات التعليم لتنمية حل المشكلات في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بفلسطين. وتكونت مجموعة البحث التجريبية من (30) تلميذ من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدرسة ذكور أحمد عبد العزيز الإعدادية بفلسطين، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2015/2016 م. وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل المشكلات كله وفي كل مهارة من مهاراته على حدة لصالح التطبيق البعدي؛ وبحجم الأثر حسب مربع إيتا (0.924) ونسبة فاعلية حسب معادلة بلاك (1.24)، وفي ضوء هذه النتائج يوصي البحث الحالي بإدراج مادة في محتوى الرياضيات في ضوء نظريات التعليم لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وتطعيم مقررات الرياضيات بمشكلات رياضية تعمل على تنمية حل المشكلات عند التلاميذ، كما تعمل ايضاً على تنمية أنواع مختلفة من التفكير لديهم.

The current research aimed at: Building A model of Educational /Learning Proposal in the light of Educational Theories and its Effectiveness in Developing Solving Problems in Mathematics for Preparatory Stage Students in Palestine. The experimental research group consisted of a number (30) students from the preparatory stage of the Ahmed Abdul Aziz Preparatory School in Palestine in the first semester of the academic year 2015/2016. The current research results showed the existence of a statistically significant difference at level (0-01) between the mean scores obtained by participants in the two applications of the pre-post test Solving Problems skills whole as and in each of its skills separately in favor of the post application and is calculate according ETA square Impact size as (0.924), and its effectiveness Black according to equation is (1.24). In light of these findings, the current research recommends the inclusion of an article in the content of mathematics in the light of the theories of education for middle school students, and the vaccination of math courses with mathematical problems that promote the development of problem solving in students and also the development of different types of thinking.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.