فاعلية برنامج علاجي للحد من اضطرابات النطق لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Efficiency of A Therapeutic Program to Limit the Utterance Disorders in A Sample of Pre-School Children |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحلالمة، آيات حامد يوسف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالحق، زهرية إبراهيم رشيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 97 |
| رقم MD: | 991969 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الاسراء الخاصة |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
602
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج علاجي للحد من اضطرابات النطق لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة، وتكونت عينة الدراسة من (12) طفلا وطفلة ممن يعانون من اضطرابات النطق في مديرية قصبة الكرك، وقد تم تطبيق البرنامج عليهم من خلال المجموعة التجريبية. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد قامت الباحثة بإعداد مقياس للكشف عن اضطرابات النطق، وقد تم استخدامه كمقياس قبلي وبعدي، وقامت الباحثة بإعداد برنامج علاجي للحد من اضطرابات النطق عند الأطفال ما قبل المدرسة مكون من (10) جلسات علاجية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات رتب درجات اضطراب النطق في القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية، حيث انخفضت في البعدي، وبلغت قيمة (z) للدرجة الكلية (-3.062)، وللاضطرابات (الإبدال، الحذف، الإضافة)=(-3.063، -3.070، -3.074) على الترتيب، مما يشير إلى فاعلية البرنامج في تخفيض اضطرابات النطق. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس اضطراب النطق في التطبيق البعدي تعزى للجنس، حيث بلغت قيمة (U) للكلي= (00.14)، وللاضطرابات (الإبدال، الحذف، الإضافة)=(16.50، 14.50، 12.50) على الترتيب. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات درجات رتب درجات اضطراب النطق في القياسين البعدي والمؤجل لدى المجموعة التجريبية، وبلغت قيمة (z) للدرجة الكلية (-1.633)، وللاضطرابات (الإبدال، الحذف، الإضافة)=(-1.00، -1.342، -1.342) على الترتيب، مما يشير إلى فاعلية البرنامج في بقاء أثر التدريب لخفض اضطرابات النطق. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها: ضرورة إعداد برامج لغوية علاجية أخرى تستهدف جميع أنواع الاضطرابات اللغوية، وذلك لما أثبتته نتائج الدراسة من فاعلية هذه البرامج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي للحد من اضطراب الأبراكسيا اللفظية لدى أطفال التوحد في مرحلة ما قبل المدرسة
بواسطة: محمد، عبدالصبور منصور منشور: (2023) -
فعالية برنامج تدريب علاجي قائم على اللعب للحد من اضطرابات النطق لأطفال ما قبل المدرسة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
بواسطة: محمد، عبدالصبور منصور منشور: (2015) -
برنامج تدخل مبكر لتخفيف حدة اضطرابات النطق وتنمية الحصيلة اللغوية لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي التأخر اللغوي
بواسطة: حماد، هدى مصطفى منشور: (2017) -
بناء اختبار مسحي للكشف المبكر عن الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النطق واللغة في مرحلة ما قبل المدرسة
بواسطة: النصيري، بدر بن فارس الحمد منشور: (2009) -
فاعلية برنامج قائم على التكامل السمعي في تنمية الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال المتأخرين لغويا
بواسطة: أحمد، هاني سعد عطا منشور: (2022)
