استخدام محررات الويب التشاركية فى تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التعلم الذاتى لدى طلاب الصف الأول الثانوى
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، ولاء سيد عبدالمنعم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، يحيى عطية (مشرف) , حسن، حنان عبدالسلام عمر (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع112 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 205 - 218 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 992269 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
94
| LEADER | 02996nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1735029 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a أحمد، ولاء سيد عبدالمنعم |q Ahmed, Walaa Syed Abdel Moneim |e مؤلف |9 10001 | ||
| 245 | |a استخدام محررات الويب التشاركية فى تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التعلم الذاتى لدى طلاب الصف الأول الثانوى | ||
| 260 | |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |c 2019 |g مايو | ||
| 300 | |a 205 - 218 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e "هدف البحث إلى التعرف على كيفية استخدام محررات الويب التشاركية في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التعلم الذاتي لدي طلاب الصف الأول الثانوي. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدواته في قائمة ببعض مهارات التعلم الذاتي، وبناء بيئة تعلم قائم على محررات الويب التشاركية، واختبار مهارات التعلم الذاتي، وبطاقة ملاحظة، ومقياس الاتجاه، والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة كلية السلام التجريبية لغات بمحافظة القاهرة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي في كل بعد من أبعاد مقياس الاتجاه نحو استخدام محررات الويب التشاركية والدرجة الكلية للمقياس لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة العمل على توظيف التطبيقات والأدوات التكنولوجية الحديثة لتنمية الاتجاه نحو التعلم التشاركي والعمل الجماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| 653 | |a محررات الويب التشاركية |a تدريس التاريخ |a مهارات التعلم الذاتى |a طلبة الصف الأول الثانوي | ||
| 700 | |a سليمان، يحيى عطية |g Soliman, Yahia Attia |e مشرف |9 241424 | ||
| 700 | |a حسن، حنان عبدالسلام عمر |g Omar, Hanan Abdel Salam |e مشرف |9 389681 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ |l 112 |m ع112 |o 0200 |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |t Journal of the Educational Association for Social Studies |v 000 |x 2535-2032 | ||
| 856 | |u 0200-000-112-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 992269 |d 992269 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام محررات الويب التشاركية في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التعلم الذاتي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: أحمد، ولاء سيد عبدالمنعم منشور: (2019) -
برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية لتنمية مهارات القراءة التحليلية والوعي اللغوي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمد، حجاج أحمد عبدالله منشور: (2022) -
فاعلية بيئة تعلم إلكتروني تفاعلي مقترحة باستخدام أدوات الويب 2.0 لتنمية المهارات التشاركية لطلبة شعبة التاريخ بكلية التربية
بواسطة: بدوي، كريم إبراهيم أحمد منشور: (2020) -
استخدام الصف المقلوب فى تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التعلم الذاتى لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى
بواسطة: زرد، حماده سعد أبو الوفا منشور: (2019) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والإتجاه نحو التعلم الذاتي وبقاء اثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: المراغي، السيد شحاته منشور: (2013)
