تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>أثر استخدام استراتيجية مقترحة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using a Proposed Strategy Based on the Theory of Multiple Intelligences in Teaching the Arabic Language on Developing Creative Writing Skills among Third-Year Middle School Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الشهري، حسن عبدالله محمد علوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahri, Hassan Abdullah Mohammad Alwan
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 177 - 214
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1524723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات الكتابية | المناهج الدراسية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | تدريس اللغة العربية | الكتابة الإبداعية | Multiple Intelligences | Teaching Arabic | Creative Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر تدريس اللغة العربية باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط ولتحقيق ذلك أعد الباحث اختبارا في الكتابة الإبداعية، كما تم تصميم دليل للمعلم، وأوراق نشاط للطلاب وذلك في ضوء الاستراتيجية المقترحة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة لوحدة (قضايا العمل) للصف الثالث المتوسط، كما استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لدراسة أثر (المتغير المستقل) الاستراتيجية المقترحة على المتغير التابع (مهارات الكتابة الإبداعية) لدى طلاب الثالث المتوسط، وتكونت عينة البحث من (٥٦) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتكونت من (۲۸) طالبا درست بالطريقة التقليدية، وتجريبية تكونت من (۲۸) طالبا درست باستخدام الاستراتيجية المقترحة، وقد تم تطبيق اختبار مهارات الكتابة الابداعية على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة قبل إجراء تجربة البحث وبعد الانتهاء منها، وأسفرت نتائج البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات الكتابة الإبداعية البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (٠,٠٥)، وأيضا وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في المهارات ككل لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (٠,٠٥)، وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

The aim of the research was to identify the effect of teaching Arabic using a proposed strategy based on the theory of multiple intelligences, in teaching Arabic on developing creative writing skills among third-year middle school students. To achieve this, the researcher prepared a test in creative writing, and a teacher's guide and activity sheets for students were designed in light of the proposed strategy in light of the theory of multiple intelligences for the unit (work issues) for the third-year middle school. The researcher also used the quasi-experimental approach to study the effect of the independent variable (the proposed strategy) on the dependent variable (creative writing skills) among third-year middle school students. The research sample consisted of (56) third-year middle school students, who were divided into two groups: a control group consisting of (28) students who studied using the traditional method, and an experimental group consisting of (28) students who studied using the proposed strategy. The creative writing skills test was applied to students in the experimental and control groups before and after conducting the research experiment. The research results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group and the average scores of the control group in the post-test of creative writing skills in favor of the experimental group at a significance level of (0.05). There is also a statistically significant difference between the average scores of the experimental group and the average scores of the control group in the skills as a whole in favor of the experimental group at a significance level of -(0.05), and in light of the results, the researcher presented some recommendations and suggestions.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.