| LEADER |
04701nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1735206 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-989-034
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عبدالفتاح، أسامة
|g Abdel-Fattah, Osama
|e مؤلف
|9 467632
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لبعض القدرات التوافقية بين أطفال الأردن وألمانيا للفئة العمرية 6 - 7 سنوات
|
| 246 |
|
|
|a A Comparative Study of Some Coordination Abilities Among Jordanian and German Children of the Age Group 6-7 years
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|g يونيو
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 599 - 607
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at identifying the level of some coordination abilities among Jordanian children aged between 6-7 years, as well as differences in the level of these abilities between Jordanian and Germany children for this age group. To achieve this, the researchers use a descriptive approach on a sample consisting of (100) children from Jordan, (male: 51, female: 49). This number corresponds to the number of German children in a study (Zahara, 2011), which uses the results to compare in the coordination abilities. The same results and the same conditions and specifications used by the study are applied including the use of rail test, and boxes test to measure the ability of adapting in different situations. The use of ball and Barrie testing is also applied to measure the effort ability. In addition the researchers uses T test to compare these coordination abilities. The study results show that Jordanian children demonstrate statistically significant differences in the adaptation for different situations ability. They also show that German children demonstrate statistically significant differences in the effort ability. There are no statistically significant differences between Jordanian and German children in the balance ability.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي محوسب في التحصيل الأكاديمي، وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف السابع الأساسي في مبحث التاريخ بالمملكة الأردنية الهاشمية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي؛ حيث جرت الدراسة على مجموعة تجريبية تكونت من (25) طالبا درست عن طريق البرنامج التعليمي المحوسب، بينما تم رصد نتائج المجموعة الضابطة البالغ عددها (25) طالبا بالطريقة الاعتيادية حيث كان الاختيار بالطريقة القصدية توزعوا على شعبتين دراسيتين من طلاب الصف السابع الأساسي في مدرسة جعفر بن أبي طالب الثانوية للعام الدراسي 2015/2016م. ولجمع بيانات الدراسة تم إعداد اختبار مهارات التفكير الناقد، واختبار التحصيل الأكاديمي. وتم التحقق من صدق وثبات هذه الأدوات، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة لصالح المجموعة التجريبية تعزز نتيجة التدريس باستخدام البرنامج التعليمي المحوسب في تنمية التحصيل، وتنمية مهارات التفكير الناقد. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث باستخدام البرامج التعليمية المحوسبة التي ثبت فائدتها نتيجة التصميم الجيد لها.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a المهارات التعليمية
|a القدرات التوافقية
|a الأطفال
|a الأردن
|a ألمانيا
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تعليمي محوسب
|a التحصيل الأكاديمي
|a التفكير الناقد
|b Coordination abilities
|b Jordanian and Germany children
|b age group of 6-7 years
|
| 700 |
|
|
|9 61660
|a أبو دارى، على
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 034
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 989
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-989-034.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 992452
|d 992452
|
