ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الصف المقلوب علي ت...>الوصف

أثر استخدام الصف المقلوب علي تنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها

العنوان المترجم: The Effect of Using the Flipped Classroom on Developing Writing Expression Skills for Female Students of The Institute for Teaching Arabic Language for Non-Native Speakers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، نجوي بنت فارس بن صنت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيد، عبدالعال عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: اغسطس
الصفحات: 599 - 617
DOI: 10.21608/mfes.2019.102892
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 993174
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الصف المقلوب | مهارات التعبير الكتابي | تعليم اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

185

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على تنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها، وتم اختيار عينة (قصدية) طالبات المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها، وعددهن (20) طالبة، وتم تقسيمهن لمجموعتين، مجموعة تجريبية عددهن (10) طالبات من مختلف الجنسيات: الأسيوية، والأفريقية، والأوروبية. التي يتحدثن لغات مختلفة تدرس من خلال استراتيجية الصف المقلوب، وعينة ضابطة عددهن (10) طالبات من مختلف الجنسيات: الأسيوية، والأفريقية، الأوربية، اللاتي يتحدثن لغات مختلفة تدرس من خلال الطريقة التقليدية، وكانت أداة الدراسة اختبار لقياس مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها، وتم استخدام المنهج الشبة التجريبي.
ومن أهم النتائج ما يلي:
- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) أو أقل بين متوسط رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار قياس مهارات التعبير الكتابي لصالح المجموعة التجريبية.
- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) أو أقل بين متوسط رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار قياس مهارات التعبير الكتابي لصالح التطبيق البعدي.
وتوصي الدراسة بما يلي:
في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بالآتي:
- استخدام مشاركة الفيديو كأسلوب فعال ضمن استراتيجية الصف المقلوب؛ لتنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقات بها.
- تدريب معلمات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها على استخدام استراتيجية الصف المقلوب، والمشاركة في برامج الفيديو المستخدمة والتي يمكن أن تنتج بشكل جماعي من قبل المعلمات.


The study aims to measure the impact of using the flipped classroom strategy on the development of written expression skills among students of the Institute of Teaching the Arabic Language for Non-Native Speakers. The study selected a sample (intentional) consisting of 20 Level-4 students at the Institute for Teaching the Arabic Language for Non-Native Speakers. They were divided into two groups, an experimental group comprising of 10 female students of different nationalities Asian, African and European, who speak different languages and are taught as per the flipped classroom strategy, and a control group consisting of 10 female students from different nationalities Asian, African, European, who speak different languages and are taught as per the traditional method. The study tool included a test to measure the written expression skills of students of the Arabic Language Institute for Non-Native Speakers. The study employed the quasi-experimental approach.
- There is a statistically significant difference at (0.05) or lower between the average grades of female students of the experimental group and the average grades of female students of the control group in the post-application of the written expression skills measurement test in favour of the experimental group.
- There is a statistically significant difference at (0.05) or lower between the average grades of female students of the experimental group in the pre-and-post applications of the test to measure written expression skills in favour of the post-application.
The study recommends the following:
In light of the study results, the researcher recommends the following:
- Using video sharing as an effective method within the flipped classroom strategy; to develop written expression skills for students of the Institute of Teaching the Arabic Language for Non-Native Speakers.
- Training the teachers of the Institute of Teaching the Arabic language for Non-Native Speakers to use the flipped classroom strategy, and participate in the video programs used which can be produced collectively by the teachers.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.