| LEADER |
06446nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1735955 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2019.102892
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، نجوي بنت فارس بن صنت
|q Alotaibi, Najwa bint Fares bin Sanat
|e مؤلف
|9 535489
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Using the Flipped Classroom on Developing Writing Expression Skills for Female Students of The Institute for Teaching Arabic Language for Non-Native Speakers
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الصف المقلوب علي تنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g اغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 599 - 617
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب على تنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها، وتم اختيار عينة (قصدية) طالبات المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها، وعددهن (20) طالبة، وتم تقسيمهن لمجموعتين، مجموعة تجريبية عددهن (10) طالبات من مختلف الجنسيات: الأسيوية، والأفريقية، والأوروبية. التي يتحدثن لغات مختلفة تدرس من خلال استراتيجية الصف المقلوب، وعينة ضابطة عددهن (10) طالبات من مختلف الجنسيات: الأسيوية، والأفريقية، الأوربية، اللاتي يتحدثن لغات مختلفة تدرس من خلال الطريقة التقليدية، وكانت أداة الدراسة اختبار لقياس مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها، وتم استخدام المنهج الشبة التجريبي. \nومن أهم النتائج ما يلي: \n- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) أو أقل بين متوسط رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار قياس مهارات التعبير الكتابي لصالح المجموعة التجريبية. \n- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) أو أقل بين متوسط رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار قياس مهارات التعبير الكتابي لصالح التطبيق البعدي. \nوتوصي الدراسة بما يلي: \nفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بالآتي: \n- استخدام مشاركة الفيديو كأسلوب فعال ضمن استراتيجية الصف المقلوب؛ لتنمية مهارات التعبير الكتابي لطالبات معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقات بها. \n- تدريب معلمات معهد تعليم اللغة العربية للناطقات بغيرها على استخدام استراتيجية الصف المقلوب، والمشاركة في برامج الفيديو المستخدمة والتي يمكن أن تنتج بشكل جماعي من قبل المعلمات.\n
|
| 520 |
|
|
|f The study aims to measure the impact of using the flipped classroom strategy on the development of written expression skills among students of the Institute of Teaching the Arabic Language for Non-Native Speakers. The study selected a sample (intentional) consisting of 20 Level-4 students at the Institute for Teaching the Arabic Language for Non-Native Speakers. They were divided into two groups, an experimental group comprising of 10 female students of different nationalities Asian, African and European, who speak different languages and are taught as per the flipped classroom strategy, and a control group consisting of 10 female students from different nationalities Asian, African, European, who speak different languages and are taught as per the traditional method. The study tool included a test to measure the written expression skills of students of the Arabic Language Institute for Non-Native Speakers. The study employed the quasi-experimental approach.\n- There is a statistically significant difference at (0.05) or lower between the average grades of female students of the experimental group and the average grades of female students of the control group in the post-application of the written expression skills measurement test in favour of the experimental group. \n- There is a statistically significant difference at (0.05) or lower between the average grades of female students of the experimental group in the pre-and-post applications of the test to measure written expression skills in favour of the post-application. \nThe study recommends the following: \nIn light of the study results, the researcher recommends the following: \n- Using video sharing as an effective method within the flipped classroom strategy; to develop written expression skills for students of the Institute of Teaching the Arabic Language for Non-Native Speakers. \n- Training the teachers of the Institute of Teaching the Arabic language for Non-Native Speakers to use the flipped classroom strategy, and participate in the video programs used which can be produced collectively by the teachers.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية الصف المقلوب
|a مهارات التعبير الكتابي
|a تعليم اللغة العربية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 008
|m مج35, ع8
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a السيد، عبدالعال عبدالله
|g Al-Sayed, Abdul-Aal Abdullah
|e م. مشارك
|9 448640
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-008-020.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_102892.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 993174
|d 993174
|
