ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية طرق التدريس القائمة على...>الوصف

فاعلية طرق التدريس القائمة على الذكاءات المتعددة في تحسين التحصيل الدراسي في مقر المكتبة والبحث لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمكة المكرمة

العنوان المترجم: The Effectiveness of Teaching Methods Based on Multiple Intelligences on The Improvement of Academic Achievement in The Library and Research Headquarters for Secondary First Grade Female Students in Mecca
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: اللهيبي، أمل عقيل سويعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 49 - 82
DOI: 10.33850/JASEP.2019.52277
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 993365
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الذكاءات المتعددة | طالبات الصف الأول الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى كشف عن فاعلية طرق التدريس القائمة على الذكاءات المتعددة في تحسين التحصيل الدراسي في مقر المكتبة والبحث لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمكة المكرمة. وإعداد دليل لمعلمة المكتبة والبحث، يتضمن إرشادات للمعلمة في استخدام المواقف وطرق التدريس بالاعتماد على نظرية الذكاءات المتعددة من خلال موضوعات وحدة "تنظيم مصادر المعلومات" من كتاب المكتبة والبحث لطالبات الصف الأول الثانوي بمكة المكرمة. منهج البحث: اتبع البحث المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعتين (تجريبية وضابطة). مجتمع البحث وعينتها: يتألف مجتمع البحث من طالبات الصف الأول ثانوي للعام الدراسي 1431/1432 هـ في مدارس التعليم العام والبالغ عددها (60) مدرسة ثانوية. أما عينة الدراسة فقد اقتصرت على طالبات الصف الأول الثانوي بالمدرسة الحادية والأربعون الثانوية بمكة المكرمة وعددهن (59) طالبة، (30) طالبة تمثل المجموعة التجريبية و(29) طالبة تمثل المجموعة الضابطة. أدوات البحث: الأداة الأولى: الصورة المعدلة لأداة مسح الذكاءات المتعددة لمكنزي (Mackenzie). الأداة الثانية: اختبار التحصيل الدراسي في وحدة (تنظيم مصادر المعلومات) من كتاب الصف الأول الثانوي المقرر المكتبة والبحث. (من إعداد الباحثة) وتم التأكد من صدقه وثباته بطريقة التجزئة النصفية وكانت نسبته (0.7779) (وتم تطبيقه قبليا وبعدية على عينة الدراسة). وتم معالجة نتائج البحث إحصائية باستخدام (المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المصاحب، ومربع إيتا لقياس حجم الأثر للبرنامج المقترح). وتوصل البحث إلى النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة (التي درست بالطريقة المعتادة) والتجريبية التي درست باستخدام الطرق التدريسية القائمة على الذكاءات المتعددة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي عند مستوى التذكر بعد ضبط أثر الاختبار القبلي لصالح المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة (التي درست بالطريقة المعتادة) والتجريبية (التي درست باستخدام الطرق التدريسية القائمة على الذكاءات المتعددة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي عند مستوى الفهم بعد ضبط أثر الاختبار القبلي لصالح المجموعة التجريبية. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة) والتجريبية التي درست باستخدام الطرق التدريسية القائمة على الذكاءات المتعددة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي عند مستوى التطبيق بعد ضبط أثر الاختبار القبلي لصالح المجموعة التجريبية.

The study aims to The disclosure about the effectiveness of teaching methods based on multiple intelligences in improving the academic achievement in the library and research subject for students in first grade secondary in Makkah. A guide preparation to the library and research teacher includes instructions to the teacher in using the situations and teaching methods depending on the theory of multiple intelligences through the topics unit (The information sources organization) from the library book and research for students in first grade secondary in Makkah. Approach of the study: The study followed the quasi- experimental approach based on design of two groups (experimental and control). The study society and its sample: The study society consists of students in first grade secondary for the academic year 1431/1432 in general education schools and its number (60) secondary School. The study sample was limited to the students of first grade secondary in Forty-first secondary school in makkah sample of (59) students (30) students represents the experimental group and (29) students represents the control group. The study tools and the educational materials: First: the modified image survey instrument multiple intelligences to Mackenzie Second: testing the academic achievement in unit (information sources organization in first grade secondary book (prepared by the researcher). Been confirmed sincerity and persistence in a retail rate (0.7779) and after some point before and after applying the test on the sample, after statistical analysis using the averages and standard deviations and analysis of covariance, and the square of ETA to measure the size of the impact of the proposed program). The study found the following results: There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the two control groups (studied in the usual way) and the experimental group which is studied by using the teaching methods based on multiple intelligences in the dimensional application to test the academic achievement at the level of remembering after adjusting the effect of pre testing for the experimental group. There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the two control groups (studied in the usual way) and the experimental which is studied by using the teaching methods based on multiple intelligences in the dimensional application to test the academic achievement at the level of Understanding after adjusting the effect of pre-testing for the experimental group. There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the two control groups (studied in the usual way) and the experimental which is studied by using the teaching methods based on multiple intelligences in the dimensional application to test the academic achievement at the level of Application after adjusting the effect of pre-testing for the experimental group According the results of the study the researcher provide a number of recommendations.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.