ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المهارات الحركية بين طلا...>الوصف

مستوى المهارات الحركية بين طلاب الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج والمدارس الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Motor Skills among Students with Intellectual Disabilities in Public Schools and Private Schools
المصدر: مجلة علوم الرياضة والتربية البدنية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية علوم الرياضة والنشاط البدني
المؤلف الرئيسي: الصالحى، طارق بن على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsalhi, Tareq A.
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 15 - 25
DOI: 10.33948/1798-002-002-002
ISSN: 1658-7669
رقم MD: 995152
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البدنية | المهارات الحركية | التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة | مدارس الدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحركية | الإعاقة الفكرية | مدارس الدمج | المدارس الخاصة | Motor Skills | Intellectual Disability | Integration Schools | Private Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس الفروق في مستوى المهارات الحركية بين طلاب الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج والمدارس الخاصة، استخدم الباحث المنهج التجريبي للتعرف على الفروق في مستوى المهارات الحركية بين طلاب الإعاقة الفكرية في مدارس الدمج والمدارس الخاصة، اشتمل مجتمع الدراسة على عدد من طلاب المرحلة الابتدائية بالمدارس الخاصة وعددها 15 مدرسة، والمدارس التي تطبق نظام دمج وعددها (17) مدرسة، تم اختيار عينتين بالطريقة العمدية، الأولى كان قوامها (20) طالب تم اختيارهم من مدرسة خاصة، وعينة قوامها (20) طالب تم اختيارها من مدرسة عامة تطبق نظام الدمج، استخدم الباحث لجمع البيانات اختبار المهارات الحركية الكبيرة TGMD-2 تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (ت)، أشارت أهم النتائج إلى وجود الفروق في مستوى الأداء الحركي في بعض المهارات الحركية لصالح طلاب الإعاقة الفكرية بمدارس الدمج، وكانت أهم التوصيات دمج الطلاب ذوى الإعاقة الفكرية المتوسطة (القابلين للتعلم) بدروس التربية البدنية العامة لما لذلك من تأثيرات إيجابيه على المستوى النفسي والاجتماعي والتعليمية.

The purpose of the present study was to compare the level of motor skills among students with intellectual disabilities in public schools and private schools in Saudi Arabia. The study participants were 20 students with intellectual disabilities who attending public primary schools and 20 students with intellectual disabilities who attending primary private schools. Motor skill abilities were assessed by using the second version of the TGMD-2 test. Data were analyzed with SPSS by using t test. Significant differences in motor skills were found. The students with intellectual disabilities in private schools showed poorer motor skills than their peers who enrolled in public schools.
ISSN: 1658-7669

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.