ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلیة استراتیجیة الصف المقلوب...>الوصف

فاعلیة استراتیجیة الصف المقلوب في تنمیة التحصیل الدراسي للطالبات في مادة التربیة الإسلامیة في ضوء تحصیلهن الدراسي السابق واتجاهاتهن نحو الاستراتیجیة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Flipped Classroom Strategy on Developing the Academic Achievement of Female Students in Islamic Education Subject in the Light of their Previous Academic Achievement (High and Low) and their Attitudes Toward the Strategy
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshabibi, Thuraya Suleiman Hamad
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 21 - 49
DOI: 10.12816/SAEP.2019.54107
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 996875
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسى | طلاب المدارس | التربية الاسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | التربية الاسلامية | التحصيل الدراسى | الاتجاه نحو الاستراتيجية | Flipped Classroom | Islamic Education | Academic Achievement | Attitude towards Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي للطالبات في مادة التربية الإسلامية في ضوء تحصيلهن الدراسي السابق (مرتفع، ومنخفض)، واتجاهاتهن نحو الاستراتيجية. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين: تجريبية ضمت (69) طالبة، وضابطة ضمت (66) طالبة. واستخدمت اختبارا تحصيليا ومقياس اتجاهات نحو الاستراتيجية، بعد التحقق من صدقها عن طريق صدق المحكمين، والتحقق من ثباتها بأسلوب إعادة التطبيق على عينة استطلاعية. من أهم نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في التحصيل الدراسي للطالبات تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت الدراسة أيضا وجود اتجاهات إيجابية لطالبات المجموعة التجريبية نحو الاستراتيجية.

This study aimed to identify the effectiveness of using the flipped classroom strategy on developing the academic achievement of female students in Islamic education subject in the light of their previous academic achievement (high and low) and their attitudes toward the strategy. The study sample consisted of two groups: experimental group and the control group. An achievement test and attitude scale were used. The study found that there was statistically significant difference at α≥0,05) in the students’ academic achievement attributed to the teaching method in favor of the experimental group. The study also showed students’ positive attitudes toward the strategy.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.