فاعلیة استراتیجیة الصف المقلوب في تنمیة التحصیل الدراسي للطالبات في مادة التربیة الإسلامیة في ضوء تحصیلهن الدراسي السابق واتجاهاتهن نحو الاستراتیجیة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Flipped Classroom Strategy on Developing the Academic Achievement of Female Students in Islamic Education Subject in the Light of their Previous Academic Achievement (High and Low) and their Attitudes Toward the Strategy |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | الشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alshabibi, Thuraya Suleiman Hamad |
| المجلد/العدد: | ع112 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 21 - 49 |
| DOI: |
10.12816/SAEP.2019.54107 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 996875 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الصف المقلوب | التربية الاسلامية | التحصيل الدراسى | الاتجاه نحو الاستراتيجية | Flipped Classroom | Islamic Education | Academic Achievement | Attitude towards Strategy
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
86
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية التحصيل الدراسي للطالبات في مادة التربية الإسلامية في ضوء تحصيلهن الدراسي السابق (مرتفع، ومنخفض)، واتجاهاتهن نحو الاستراتيجية. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين: تجريبية ضمت (69) طالبة، وضابطة ضمت (66) طالبة. واستخدمت اختبارا تحصيليا ومقياس اتجاهات نحو الاستراتيجية، بعد التحقق من صدقها عن طريق صدق المحكمين، والتحقق من ثباتها بأسلوب إعادة التطبيق على عينة استطلاعية. من أهم نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في التحصيل الدراسي للطالبات تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت الدراسة أيضا وجود اتجاهات إيجابية لطالبات المجموعة التجريبية نحو الاستراتيجية. This study aimed to identify the effectiveness of using the flipped classroom strategy on developing the academic achievement of female students in Islamic education subject in the light of their previous academic achievement (high and low) and their attitudes toward the strategy. The study sample consisted of two groups: experimental group and the control group. An achievement test and attitude scale were used. The study found that there was statistically significant difference at α≥0,05) in the students’ academic achievement attributed to the teaching method in favor of the experimental group. The study also showed students’ positive attitudes toward the strategy. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في المشاركة الصفية للطالبات في مادة التربية الإسلامية في ضوء تحصيلهن الدراسي
بواسطة: الشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تطبيق الطالبات أحكام التلاوة وفي المشاركة الصفية بمادة التربية الإسلامية في ضوء تحصيلهن الدراسي
بواسطة: الشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفاءة الذاتية وخفض قلق الامتحان لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في سلطنة عمان بمادة التربية الإسلامية في ضوء تحصيلهن الدراسي
بواسطة: الشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد منشور: (2020) -
أثر استراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية "SWH" في التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مادة العلوم واتجاهاتهن نحو الكتابة العلمية
بواسطة: المكتومية، أفراح بنت سالم محمد منشور: (2021) -
فاعلية نموذج أليستر "ALISTER" في تنمية التحصيل ومهارات التفكير المستقبلي في القضايا السكانية لدي طالبات الصف التاسع واتجاهاتهن نحو مستقبلها
بواسطة: الكيومية، جهاد بنت سيف بن سليمان منشور: (2019)
