ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الوسائط المتفاع...>الوصف

فاعلية استخدام الوسائط المتفاعلة علي فهم طبيعة العلم في تدريس الفيزياء لدي طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Interactive Media on Understanding the Nature of Science in Teaching Physics among the High Basic Stage Students in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السويلميين، منذر بشارة عواد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 316 - 334
DOI: 10.33976/1443-027-006-027
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 997393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | تعليم الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوسائط المتفاعلة | تدريس الفيزياء | طبيعة العلم | Interactive Media | Physics Teaching | Nature of Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استخدام الوسائط المتفاعلة على فهم طبيعة العلم في تدريس الفيزياء لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، تم تطبيق اختبار فهم طبيعة العلم، الذي تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد على عينة قصدية من الذكور عدد أفرادها (50) طالباً في مدارس عمان بالأردن، موزعين عشوائيا على مجموعتين: الأولى تجريبية تضم (25) طالباً، درسوا باستخدام استراتيجية الوسائط المتفاعلة، والثانية ضابطة تضم (25) طالباً، درسوا بالطريقة الاعتيادية، أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال دلالة إحصائيا عند مستوى (0.05 ≤) في فهم طبيعة العلم، لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية الوسائط المتفاعلة. أوصت الدراسة باستخدام هذه الاستراتيجية في التدريس، وتدريب معلمي العلوم على كيفية استخدامها، وإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس المواضيع العلمية الأخرى.

This study aimed to investigate the Effectiveness of using interactive media on understanding the nature of science in teaching physics among the high basic stage students. The Science nature exam consisted of (20) multible choice questions, It was applied to the purposively sample of male consisting of (50) students in Amman - Jordan schools. They were divided randomly into two groups: (1) The experimental group which consisted of (25) students taught by the interactive media strategy, and (2) the control group which contained (25) students taught by the ordinary method. The results showed that was significant difference at the level (α ≤ 0.05) on understanding the nature of science, in favor of the experimental group. The study recommended using the interactive media strategy in teaching, and training teachers for using it, It also recommended conducting more studies using this strategy on other scientific fields.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.