ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب المر...>الوصف

التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الاعدادية

العنوان بلغة أخرى: Academic Procrastination of Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: خليفة، فيصل فالح مجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اللامي، نشعة كريم عذاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: حزيران
الصفحات: 549 - 576
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 997604
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التلكؤ الأكاديمي | المرحلة الاعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي قياس التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الاعدادية، إذ تكونت عينة البحث الحالي من (١٠٠) طالب من طلاب المرحلة الاعدادية، حيث قام الباحثان ببناء مقياس التلكؤ الأكاديمي وبعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين واستخرج الخصائص السيكومترية له، كما استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية؛ الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، وأظهرت نتائج البحث الحالي أن طلاب المرحلة الإعدادية لديهم تلكؤ أكاديمي، وهناك فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التلكؤ الأكاديمي وفقًا لمتغير التخصص (علمي – أدبي) ولصالح التخصص الأدبي، وفي ضوء النتائج الحالي قدم الباحثان عدد من التوصيات والمقترحات.

The current research aimed to measure the academic delay in the middle school students. The current research sample consisted of (100) students from the preparatory stage. The researchers constructed the academic delay scale and presented it to a group of experts and arbitrators and extracted the psychometric characteristics. The results of the current research show that the students in the preparatory stage have academic delays, and there are statistically significant differences in the level of academic delay according to the specialization variable ( Scientific and literary) and in favor of literary specialization, and in view of the current results, the researchers presented a number of recommendations and proposals.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.