ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Grammatical Error Analysis:>الوصف

A Grammatical Error Analysis: A Descriptive Non-Experimental Study of Libyan EFL Learners / Faculty of Languages & Translation / Azzaytuna University

المصدر: مجلة جامعة الزيتونة
الناشر: جامعة الزيتونة
المؤلف الرئيسي: Belaid, Abdelhakim M. (Author)
مؤلفين آخرين: Almrtdi, Mustafa F. S. (Co-Author)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 293 - 315
DOI: 10.35778/1742-000-030-017
ISSN: 2523-1006
رقم MD: 999939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
اللغة الأنجليزية | الأخطاء النحوية | متعلموا اللغة الانجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Error Analysis | Libyan EFL Context | Senior Learners | Syntactical Errors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: مما لا شك فيه أن تعلم لغة أخرى ليس بالأمر السهل، خصوصاً إذا كانت اللغة الهدف لها تراكيب نحوية تختلف كثيراً عن اللغة الأم للمتعلمين، فهذه الورقة ما هي إلا محاولة للبحث في الأخطاء النحوية بين متعلمي اللغة الإنجليزية من خلال تحليل أوراق امتحاناتهم النهائية في مادة النحو المتقدم. وعينة هذه الدراسة هم مجموعة من الطلاب الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بقسم اللغة الإنجليزية بكلية اللغات والترجمة، جامعة الزيتونة وعددهم (9) طلاب، وهو العدد الكلي الموجود في الفصل الدراسي الثامن لربيع العام الجامعي 2018/2019 م. حيث إن الهدف لهذه الدراسة هو معرفة الأخطاء النحوية الأكثر شيوعاً بين طلاب الفصل الثامن بقسم اللغة الإنجليزية في: وظائف العبارات الإسمية، الأخطاء في معرفة الأنواع المختلفة للعبارات، وأيضاً في معرفة المحددات في اللغة الإنجليزية. وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن الطلاب في هذه المرحلة المتقدمة من تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مازالوا يرتكبون العديد من الأخطاء في فهم التراكيب النحوية في اللغة الهدف. وبناءً على هذه النتائج، فإنه تم اقتراح عدد من التوصيات كمحاوله لعلاج هذه الأخطاء النحوية بين الطلاب.

Without doubt, learning another language is indeed not an easy task to be accomplished by learners, especially if learners' own language has a very different structure and grammar rules of the target one. The current paper explores the EFL learners' syntactical errors in their final exam scripts. They are studying English as a foreign language in the English Department at Faculty of Languages and Translation, Azzaytuna University. The study sample was 9 EFL learners who were the total number of the eighth semester students in spring semester in the academic year 2018/2019. The main purpose of the research is to identify the most common syntactical errors in: errors in the function of noun phrases; errors in types of phrases; and errors in determiners committed by Libyan EFL learners in the Faculty of Languages and Translation. Therefore, the current study is a non-experimental one in which researchers describe and analyze learners' errors in their final exam scripts in advanced grammar course. The elicited data revealed that the majority of senior EFL learners still commit many errors in the L2 grammar, which were clearly reflected on their exam scripts. A number of recommendations will be outlined at the end of the research just as remedial measures for the most common mistakes within the current research.
ISSN: 2523-1006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.