ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية نموذج سالترز SALERS القائم على مدخل العلم والتقنية والمجتمع والبيئة STSE في تنمية الثقافة العلمية وعمليات العلم التكاملية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط ذوي أنماط التعلم المختلفة

المصدر: دراسات تربويه ونفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق - مصر
المؤلف الرئيسي: المطرفي، غازي بن صلاح بن هليل
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 315 - 460
رقم MD: 665896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: ACI, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج سالترز (Salters) القائم على مدخل العلم والتقنية والمجتمع والبيئة (STSE) في تنمية الثقافة العلمية وعمليات العلم التكاملية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط ذوي أنماط التعلم المختلفة، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (60) طالبا لكل مجموعة، درست المجموعة التجريبية باستخدام نموذج سالترز وفق مدخل (STSE)، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات الدراسة التالية: (اختبار الثقافة العلمية، واختبار عمليات العلم التكاملية، ومقياس أنماط التعلم)، ويعد جمع البيانات وتحليلها تم التوصل إلى عدة نتائج من أهمها:1-\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في أداتا الدراسة (اختبار الثقافة العلمية، واختبار عمليات العلم التكاملية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية.2-\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في اختبار الثقافة العلمية واختبار عمليات العلم التكاملية تعزى إلى متغير النمط التعليمي.3-\ أكدت النتائج أن حجم تأثير نموذج سالترز كان متوسطا في تنمية كل من: الثقافة العلمية، ومهارات عمليات العلم التكاملية، حيث بلغت قيمة مربع إيتا (2) لهما على التوالي: (0.51)، (0.23)، مما يؤكد فاعلية استخدام نموذج سالترز وفق مدخل (STSE) في تنمية الثقافة العلمية، ومهارات عمليات العلم التكاملية، وقد أدرجت الدراسة عددا من التوصيات بناء على النتائج، كما اقترحت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات والبحوث.
البحث عن مساعدة: 802119

عناصر مشابهة