ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين التحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program Based on the Theory of Multiple Intelligences in the Improvement of Academic Achievement of Mathematics amongst of Students with Learning Disabilities
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: عاشور، محمد سميح إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ashour, Mohammed Samih
مؤلفين آخرين: السميري، ياسر بن عايد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: ابريل
الصفحات: 187 - 212
DOI: 10.33948/1640-000-009-006
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1002059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نظرية الذكاءات المتعددة | مادة الرياضيات | الطلبة ذوي صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية الذكاءات المتعددة | التحصيل في الرياضيات | الطلبة ذوي صعوبات التعلم | Theory of Multiple Intelligences | Achievement in Mathematics | Students with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

174

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين التحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. تكونت عينة الدراسة من (48) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم، تم اختيارهم قصديا من المدارس الخاصة في عمان، تم تقسيمهم بطريقة عشوائية مناصفة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام 2015/ 2016م. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطبيق البرنامج التعليمي لهذه الدراسة وتم تحقق الصدق له، وإعداد اختبار تحصيلي في الرياضيات، وتم التحقق من صدقه وثباته، واستخدام مقياس الذكاءات المتعددة من إعداد برنتن شيرر (2002). وأظهرت النتائج وجود فرق دالا إحصائيا بين متوسطات علامات الطلبة في الرياضيات بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تحسين التحصيل الدراسي تعزى للبرنامج، لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى الباحث بتطبيق البرنامج التعليمي المستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة، من قبل المعلمين والمشرفين في مدارس التربية الخاصة وغرف المصادر. بالإضافة لعقد دورات وورش تدريبية تعرف المعلمين بنظرية الذكاءات المتعددة وكيفية تطبيقها في الصفوف الدراسية.

This study aimed to know the the effectiveness of an educational program based on the theory of multiple intelligences in the improvement of achievement in mathematics among students with learning disabilities. The study sample consisted of (48) students with learning disabilities who were randomly selected from the private schools in ◌Amman. They were randomly divided into two groups, one experimental and one control, in the first semester of the year 2015/ 2016. To achieve the goal of the study, the researcher developed an educational Proposed program and verified his validity, and the preparation of the achievement test in mathematics, and verified the validity and stability, and the use of the multiple intelligences scale by Brenten Shearer (2002). The results showed that there is a statistically significant difference between the mean scores of students in mathematics between the experimental group and the control group in the improvement of educational achievement due to the program, in favor of the experimental group. The researcher recommended implementing the educationfal program based on the theory of multiple intelligences, by teachers and supervisors in special education schools and resource rooms. In addition to holding courses and workshops that, teach teachers the theory of multiple intelligences and how to apply them in the classroom.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.